高中地理新课程

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高中地理新课程的拓展实验设计和教学方法探讨
《启迪与智慧（下）》2024年第2期0070-0072,共3页李玉霞 
随着教育理念的创新和技术的进步,传统的高中地理教学面临挑战。实验教学作为地理教学的 重要方式,为培养学生的综合素质和能力提供了全新的思路。而拓展实验作为课堂教学的有益补充,为学 生提供了直观和体验式的学习方法,使他们能更好...
关键词：高中地理 拓展实验 本土实验 实验探究 
适应高中地理新课程变革的教学策略思考被引量：1
《地理教育》2023年第S01期54-55,共2页徐中平 
2017年以来,高中地理新课标、新教材、新课程、新高考已经逐步在全国推广实施。这些重大变革对高中地理教师提出了重大挑战。从教材、教法、教学观念和教学技术上,地理教师都需要研究探索和改进才能适应变革的需求。具体来看,笔者认为...
关键词：地理教师 新课程 新教材 教学策略 教学观念 推广实施 地理新课标 重大挑战 
青海省普通高中地理学科教学指导意见(试行)被引量：1
《青海教育》2023年第5期16-23,共8页
青教办函〔2022〕75号为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(教基〔2018〕15号)、《国务院办公厅关于新时代推进普通...
关键词：立德树人 高中地理教学 普通高中课程 《课程标准》 育人方式 高中地理新课程 深化课程改革 国务院办公厅 
提升高中地理新课程新教材实施的有效性研究被引量：3
《华夏教师》2023年第11期94-96,共3页胡博斐 
高中地理是高中课程体系中非常重要的一门学科,涉及的知识点多且复杂,这就要求教师采取有效的教学策略不断提高教学效果。就目前高中地理的实际教学来看效果却并不理想,如何在新课程新教材背景下有效落实教学理念,成为高中地理教师必须...
关键词：新课程 高中地理 有效教学 
核心素养导向的高中地理新课程教学建议被引量：1
《宁夏教育》2023年第3期46-48,共3页马学梅 
高中地理新课程以立德树人、培养学科核心素养为目标。依据新课标、用好新教材、系统化设计教学方案,是落实高中地理新课程目标的基础。发挥学生主体地位,基于真实问题情境开展实践探究学习、融学习评价于教学全过程,是高中地理课堂教...
关键词：素养导向 高中地理 课程标准 教学建议 
基于高中地理新课程教学设计的研究
《读与写（下旬）》2022年第1期27-28,共2页刘然 
在这个全民皆教育的时代,教育已经成为了全民的话题。教育改革更是在加大力度的进行,其中最受当代教育工作者重视的就是教学设计。21 世纪以来,随着人类文明的不断发展,思想的不断交流和碰撞,教育工作者开始以一种全新的视角来审视自己...
关键词：教育 教学设计 地理核心素养 新课标 
高中地理新课程的拓展实验设计和教学策略--以上海版必修一为例被引量：3
《地理教学》2021年第11期20-24,共5页李辉 
新修订的《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调了地理实验教学是培养学生地理实践力的重要途径。新版高中地理教材(上海版)虽已编入实验内容与要求,但还有一定的拓展需求。本文以上海版高中地理教材必修一为例,提出了拓展性实验的设...
关键词：高中地理 地理实践力 拓展实验设计 教学策略 
浅谈高中地理新课程创新教学策略
《今天》2021年第10期263-263,共1页马俊 
在新时代的潮流中,谁能坚持创新、勇于创新,谁就能迎接未来知识经济的挑战。传统的师生关系是一种不平等的人格关系,学生创新能力得不到良好的发展。新型的师生关系让学生有足够的表现自己和表达自己的思维、情感、意志的机会。
关键词：高中地理 新课程创新教学 
知识分类理论在高中地理新课程教学设计中的应用
《新课程导学》2021年第14期30-31,共2页郑传利 
观察高中阶段的地理教学现况,可以发现多数情况下教师传授的知识都难以转化成学生的技能。这主要是因为教师在教学过程中,对知识点分类不够细致,只是以"整体打包"的方式灌输到学生的脑海当中,这也导致学生对地理知识缺乏条理性的认识。...
关键词：知识分类理论 高中地理 教学设计 
基于乡土资源的地理实践活动课例开发
《福建教学研究》2020年第2期34-35,共2页叶良煊 
地理实践是支持学生地理学科核心素养发展的重要手段,是地理教育中一贯关注的重要内容。高中地理新课程标准(2017年版)强调关注三方面的地理实践活动,即考察、调查和实验。具体来说,就是让学生“走出去”“动手”“行动”,在真实的实践...
关键词：乡土资源 地理实践活动 直接经验 高中地理新课程 认知世界 地理学科核心素养 课例开发 独立生存 
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