个案比较

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基于教学素养可持续发展的中美师范生个案比较
《课程教学研究》2025年第1期85-93,共9页李志厚 单妍 
广东重点文科基地广东基础教育发展研究基地“广东基础教育可持续发展研究”项目(2022WZJD011)的阶段性研究成果之一。
教学素养指教育者经过专业学习和课堂教学实践培养和磨炼之后所表现出来的教学素质与涵养,是教师专业所特有的内在素质和外在表现。它主要包括教育信念、专业知能、教学眼光、发展意识、教育思维和专业精神等方面的素养。本文通过中美...
关键词：师范生 教学素养 通化意识 可持续发展 
新手型-专家型幼儿教师语言集体教学活动中理答行为的个案比较被引量：4
《黄冈师范学院学报》2021年第4期77-82,共6页朱会从 向美 
湖北第二师范学院2020年度校级教学改革项目“深度学习视角下高师线上线下混合课程学业评价改革研究”,项目编号:X2020033。
理答行为是指教师对待幼儿回答与反应的一种反馈。本研究运用观察法,对一名专家型教师和一名新手型教师的各十则语言集体教学活动录像视频进行对比,结果发现这两类教师在理答形式、理答类型、理答对象的选择以及候答时间上具有显著差异...
关键词：新手型教师 专家型教师 集体教学 理答行为 
高中数学教师概念教学元认知知识水平评价——优秀型与新手型教师的个案比较被引量：2
《教育测量与评价》2019年第7期32-37,共6页莫倩华 周莹 
2016年度研究生教育创新计划项目“研究生联动培养模式研究——以数学课程与教学论方向为例”(项目编号:JGY2016003)的研究成果
数学概念是进行逻辑思维的第一要素,为了解高中数学教师概念教学的元认知知识水平,围绕元认知知识维度,采用访谈调查法,对3名优秀型教师和3名新手型教师进行深度访谈,并运用布卢姆认知目标分类理论对研究数据进行整理和编码分析。结果表...
关键词：数学教师 概念教学 元认知知识 优秀型教师 新手型教师 
中美师范生培养目标、课程设置与教学实践的个案比较
《课程教学研究》2019年第5期4-11,共8页李志厚 吴婉婷 
广东省哲学社会科学"十二五"规划2014年度学科共建项目"教育思维教学成效提升的行动研究"(GD14XJY10)的研究成果
美国大学师范生培养模式与中国高等师范院校师范生培养模式存在着一定差异。这些差异不仅表现在其培养目标、课程、教学和评价等方面的思想观念上,而且也表现在其实践做法当中。深入分析中美两所大学在培养目标、课程设置和教学实践上...
关键词：师范生 培养目标 课程设置 教学模式 实践成效 
中美《木兰诗》教学设计个案比较
《语文教学与研究（读写天地）》2014年第8期15-17,共3页庞培刚 
语文教学属于教育范畴,教育文化又是各国不同文化的重要组成部分,而东西方传统文化及思维方式的不同,造成了教育文化存在差异,中学语文阅读教学也因此呈现不同特征。这里,希望通过中美《木兰诗》教学设计个案的研究,来比较中美中学语文...
关键词：《木兰诗》 个案比较 教学设计 中美 语文阅读教学 美国中学 教育文化 西方传统文化 
基于儿童立场下的阅读教学个案比较研究
《语文教学通讯（小学）（C）》2010年第10期55-57,共3页刘娟 
一、研究背景 教是为了“学”，那学生究竟该学什么？怎么学？在平时的课堂教学中，我们教师一般是根据课程标准和教参的指导建议来确定一节课的教学目标，预设课堂上“教什么”和“怎么教”的过程。我们知道学生是充满个性的，他们的...
关键词：个案比较 阅读教学 儿童 课堂教学 教学目标 课程标准 存在差异 学习能力 
自主学习取向之适性课程与教学研究：台湾小学与德国小学「方案教学」个案比较
《課程與教學》林吟霞(Yin-Hsia Lin) 
二十世纪七O年代起，适性教育受到重视，德国中、小学逐渐发展各种自主学习取向的教学方法，本文以「方案教学」(Projektunterricht)为例，透过文献与实例分析，比较德国与台湾小学自主学习课程与教学之实施情形。本文首先进行文献分析...
关键词：自主學習 方案教學 適性教育 德國小學 
大学教学媒体的衍变与外语教学--中美个案比较与反思被引量：3
《电化教育研究》2008年第1期85-90,共6页覃玉荣 谢安邦 
在大学教学中,教学媒体发展与外语教学有密切的联系,每一种媒体进入高校,最早尝试应用新媒体教学的课程就有外语,无疑,媒体对外语教学的辅助作用是巨大的,它既为外语教学提供了强有力的物质条件,又为学生提供一种真实的本土语言模拟情境...
关键词：大学教学媒体 衍变 外语教学 比较 反思 
精心设计教学情景，利于学生探究能力的成长——《两个重要基本不等式》新授课的个案比较分析
《考试（教研版）》2006年第8期65-67,共3页余文英 
新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过具体的探究活动来实现．因此,科学探究正成为新课程改革所倡导的重要理念．这种理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、机械训练的现象,引导学...
关键词：基本不等式 新授课 个案比较 学生探究能力 教学情景 
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