发现问题能力

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培养“发现问题”能力 涵养学生理性精神
《数学通报》2024年第8期54-57,共4页宫建红 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《“课程思政”视域下高中数学教学设计与实施研究》(编号:C-b/2021/02/28)的研究成果之一。
数学发现源于提出有意义的数学问题,成于探究出有价值的数学结论.现行各版本新教材中也通过设置“问题与探究”专栏将发现问题、提出问题、分析问题、解决问题融入数学教学的各种场景,促进学生数学思维的深层次参与.这样的数学学习经历...
关键词：新教材 学生数学思维 思维意识 问题与探究 理性精神 有价值的数学 融入数学 涵养 
新课标下初中数学培养学生发现问题能力的路径探析被引量：2
《华夏教师》2024年第17期30-32,共3页周娟 
发现问题的能力培养深度贯彻了以学生为主体的教学观,关注学生自主学习。基于此,本文提出初中数学教师要以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导,立足学生生活实际,在情境中发现问题;遵循合作学习理念,在纠错中发现问题;注重真实...
关键词：初中数学 发现问题能力 核心素养 
数学章节复习发展学生发现问题能力的策略
《中小学班主任》2024年第10期30-32,共3页叶新和 王春梅 
江苏省规划课题“发展中学生数学学科发现问题能力的实践研究”(项目编号:E-c/2015/21);江苏省规划课题“基于深度学习提升初中生数学‘四能’的实践研究”(项目编号:SJMJ/2022/15)阶段性研究成果。
发展学生数学学科发现问题的能力是中小学数学课程标准的一贯要求,数学章节复习能有效发展学生发现问题的能力。本文以“分式”章节复习为例,介绍创设情境策略、外显错误策略、生成问题策略、形成落差策略、对立信息策略等发现问题的有...
关键词：数学章节复习 发现问题能力 教学策略 
新课标下初中数学培养学生发现问题能力的路径探析
《智慧少年》2023年第11期0128-0130,共3页赵振荣 
发现问题是解决问题的前提。在新课标背景下,初中数学教师应着重培养学生发现问题的能力,为学生提供更多探究学习的机会,促进学生理论知识向实践应用能力方向转化。针对当前初中数学教学中存在的问题,本研究从新课标下初中生数学核心素...
关键词：新课标 初中数学 发现问题 教学策略 
地理教学中培养学生发现和提出问题能力的研究
《试题与研究》2022年第26期88-90,共3页何志炯 
培养学生的各项能力是教学目标之一,是学生可持续发展的基础。由于发现问题和提出问题能力为学生学习成长中的必备能力,可为学生自主学习提供保障,所以在教学活动中教师需结合实际情况进行引导,帮助学生形成发现问题和提出问题的能力。...
关键词：高中地理 课堂教学 发现问题能力 提出问题能力 
小学数学课堂中培养学生的问题意识研究被引量：1
《山西教育（教学版）》2022年第8期55-56,共2页张琛 
问题意识是指发现问题的能力,问题意识的培养,不仅能够让小学生在数学学习过程中有更强的学习兴趣,还能提升他们数学问题的分析能力与解决能力。学生作为数学学习的主体,其思考能力和发现问题能力是影响数学学习效果甚至日后成长的重要...
关键词：思考能力 学生的问题 小学数学课堂 数学学习过程 问题意识的培养 发现问题能力 学习效果 学习兴趣 
如何在小学数学教学中培养学生发现及解决问题的能力被引量：1
《试题与研究》2022年第21期141-143,共3页吴雪梅 
数学学科与其他学科存在一定差异,其围绕问题开展,所以在教学活动中,教师需要抓住机会对学生发现问题及解决问题的能力进行培养。但是受各种因素的影响,部分教师未将这一能力的培养落到实处,导致学生的学习与发展受到了直接影响。为解...
关键词：小学数学 课堂教学 发现问题能力 解决问题能力 培养策略 
开放与创新:培养学生发现问题能力——小学综合实践活动教学实践探索被引量：5
《学苑教育》2022年第14期74-76,共3页唐春玲 
开放与创新,这是一种鲜明的教学理念。在综合实践活动教学中,教师借助多种辅助手段实施教学方案,创设学习情境、设计学习任务、传授活动方法、组织实践活动、对接生活认知,能够对学生形成心理激发,成功调动学生探索主动性,并主动发现问...
关键词：综合实践活动 发现问题 开放创新 
培养学生数学“四能”的教学思考与探索--以“图形中的规律”为例
《小学教学（数学版）》2021年第12期43-45,共3页洪丽菊 苏明强 
下面,以北师大版教材五年级上册“数学好玩”中“图形中的规律”为例,讨论小学生数学“四能”培养的相关教学问题。一、通过观察培养发现问题的能力观察是一种有目的、有计划的高级知觉活动,观察活动是以视觉为主,融其他感觉为一体的综...
关键词：知觉活动 初步感知 四能 小学生数学 北师大版教材 数学好玩 教学思考与探索 发现问题能力 
由内而外加强基层网点运营风险管理
《现代金融》2021年第12期56-56,共1页吴琦 
一是以人为本,提高思想教育水平。风险意识的树立,是运营管理工作的基石,要注重树立“勿以恶小而为之”的意识,运营风险无大小、不可为的底线不可突破。二是分析根源,提升发现问题能力。运营风险问题的发生往往不是偶然,在看似偶然的背...
关键词：基层网点 勿以恶小而为之 风险意识 运营风险 发现问题能力 以人为本 软实力 由内而外 
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