概念转变学习

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函数列及函数项级数一致收敛概念研究——基于概念转变学习理论
《保山学院学报》2020年第5期39-42,共4页李荣玲 
学生函数列及函数项级数一致收敛概念的前概念主要包括错误概念意向和错误心理表征;根据概念转变学习理论,函数列及函数项级数一致收敛概念的教学采取如下途径:恰当设例,引发学习者认知冲突;分析原因,建构整体一致的心理表征;大胆推测,...
关键词：概念转变学习 函数列 一致收敛 教学途径 
“概念转变”学习:初中科学试卷讲评策略的创新研究
《试题与研究（教学论坛）》2019年第32期196-197,共2页罗红霞 
试卷讲评是科学教学“反馈—矫正”的过程,试卷讲评课要兼顾“讲”和“评”。本课题中的“讲”,既要讲考查的知识点,又要讲答题思路、答题规范、解题策略; “评”,既要评“不足”、评“错解”,又要评出信心,以利于学生继续学习。研究借...
关键词：试卷讲评课 概念转变 
基于建构主义的地理概念转变学习
《中学地理教学参考》2015年第11期30-32,共3页方城 曾玮 
地理概念是学生学习地理的基础,学生地理思维的最基本单元,也是学生科学素养的有机组成部分。当前地理概念教学中存在以下问题：一是不重视学生的地理＂前概念＂。所谓＂前概念＂,是指学生在学习概念之前,通过日常生活的各种渠道和自身...
关键词：地理概念 前概念 学习过程 地理思维 地理科学 原有认知结构 概念转变 可理解性 认知冲突 地理学科 
谈概念转变学习中认知冲突的创设
《中小学教学研究》2015年第2期38-40,共3页姚国平 
认知冲突是实现概念转变的契机与条件。在生物学概念学习中，实践反思、预测结论、讨论交流、阅读体悟是引发认知冲突的重要方法。
关键词：认知冲突 概念转变 生物教学 
丰盈探究之根 绽放概念之美——图画对生成概念的深化作用
《小学科学》2014年第6期15-15,共1页夏红 
科学概念的建构是以学生的前概念为基础的，并且要以学生前概念为载体展开概念转变学习。概念建立的过程就是抽象的过程，而抽象的过程的实质就是已有经验与新现象的互动、联接与印证。因此，如何根据学生的身心特点，有效地构建科学概...
关键词：前概念 图画 科学概念 概念转变学习 身心特点 课堂研究 探究活动 学习过程 
变易理论指导下的概念转变学习被引量：3
《中学物理》2014年第1期9-10,共2页吴碧兰 
众所周知，高中物理难学、高中物理难教，高中物理课堂教学效率低下是物理学家、物理教育研究人员及万千高中物理教师共同承认的现象．而高中物理课堂教学实践证明学生头脑中原有的前概念是导致高中物理学习困难的一个重要因素，这些错...
关键词：概念转变学习 课堂教学效率 高中物理 物理前概念 易理 物理学习困难 课堂教学实践 物理教师 
概念不相容原理及其对儿童科学概念转变的启示例谈被引量：1
《小学教学研究（理论版）》2012年第11期15-16,共2页邵锋星 
所谓概念转变，是指学生原有概念改变、发展和重建，由前概念向科学概念的转变过程。有关概念转变学习理论大都来自建构主义思想。近年来，以促进学生概念转变为目标的科学教学探索，成为科学教育研究和实践中最重要的领域之一。然而，...
关键词：概念转变学习 科学概念 不相容 原理 儿童 建构主义思想 教学探索 实践效果 
研究生物前概念 提高概念转变学习的效率
《中学生物学》2011年第12期4-5,共2页张晓华 
根据建构主义的教学思想，结合教学实践，阐述研究生物学习中的前概念的重要性以及提高概念转变学习的效率的方法。
关键词：前概念 概念转变学习 
科学教学改革的新视域:概念转变学习
《教育实践与研究（中学版）（B）》2011年第1期48-51,共4页关广鹏 侯跃平 
当代认知建构主义认为,学习是学习者通过原有认知结构与从环境中接受的感觉信息间的相互作用主动建构信息意义的过程。在科学教学中,学生认知结构中的错误概念不但会妨碍对新知识的理解和认识,而且会导致产生新的错误概念。根据建构主...
关键词：教学改革 前概念 科学概念 概念转变学习 
初中科学概念转变学习的策略
《金色年华（下）》2009年第4期169-169,共1页魏林 
为了促成学生由前概念向科学概念的转变，针对前概念中的干扰因素，采取设计典型实验、精心选择反例，有效地实现概念转变教学。
关键词：前概念 相异构想 概念转变 科学教学 
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