高考历史选择题

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锁定五大元素:洞悉突破历史选择题的关键路径——以2024年高考历史选择题的解题为例
《教学考试》2025年第17期62-65,共4页王彦成 
“无情境、不命题”日渐成为高考历史命题的主要原则和趋势。除文本材料之外,地图、漫画、图表(柱状图、饼状图、折线图)、图片、图书目录等命题形式也丰富了知识承接的载体,提升了试题命制的灵活度。浮云遮眼、朗日映途,通过分析2024...
关键词：引导词 历史选择题 题干 试题命制 关键路径 命题形式 历史时空 折线图 
试题情境刍议及复习启示——以2024年高考历史选择题为例
《教学考试》2025年第8期61-64,共4页赵维伟 
近年来,随着中国高考评价体系的不断完善和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)的深入实施,试题情境的设计愈发注重学科化、冲突化、生活化与学术化的融合,旨在全面考查学生的历史核心素养和问题解决...
关键词：复习备考 试题情境 《课程标准》 历史核心素养 复习启示 高中历史教师 学术化 教学情境 
基于素养的高考历史选择题答题方法指导
《教学考试》2024年第8期34-36,共3页王剑 
选择题一直都是高考历史考查的重点题型,所占分数比重相对较高,相较于主观题而言,具有灵活多变、涉及范围广泛等特点,一道高考历史选择题中可能涉及历史人物、历史事件、历史时间、背景意义等多个方面的考查。在解题过程中容易掉入出题...
关键词：答题方法 解题过程 历史学科素养 高考历史选择题 历史考查 归纳总结能力 主观题 综合应用能力 
例谈高效解答高考历史选择题——利用排除逻辑错误选项法
《教学考试》2023年第48期53-55,共3页窦琳琳 
新一轮课改推广以来,高考试题的命制,强调设置崭新的情境考查学科思维与学科素养。因此,各地的历史试卷均呈现出“无思维不命题、无情境不成题”的鲜明取向。作为一门人文学科,历史学科思维与历史学科素养的背后隐含着浓厚的逻辑思维。...
关键词：学科素养 非选择题 错误选项 学科思维 干扰项 人文学科 逻辑错误 高考试题 
例谈高考试题的创新方向与教学启示——以近两年高考历史选择题为例
《教学考试》2023年第48期70-74,共5页黄凌 
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋”。“创新”已成为我们这个时代的主旋律。在这一背景下,作为选拔性考试的高考也与时俱进,越来越重视对创新意识和创新能力的考查。本文试选取2...
关键词：选拔性考试 高考选择题 教学启示 高考试题 创新方向 高考历史选择题 备考 高三师生 
识别利“雷区” 巧用排除法--基于高考选择题的思考被引量：1
《教学考试》2022年第48期13-15,共3页刘泽军 赵明德 
高考历史选择题重点考查了学生对于史料(包括文字、图片、漫画等)的理解和分析能力,这也是高中历史核心素养中历史解释的要求。对于同一则史料,学生可能会存在不同的理解方式,命题人往往喜欢利用学生对于史料理解上的"偏差"命制干扰选...
关键词：历史核心素养 排除干扰 高考选择题 排除法 命制 高考历史选择题 雷区 研究与分析 
浅析高考历史变化比较类选择题的命题特点与解题策略
《教学考试》2022年第38期46-48,共3页陈广云 
近年来全国卷高考历史选择题坚持多角度、多层次、多维度地考查学生的历史学科核心素养,并且将核心素养与关键能力的考查相融合,全面落实了对五大核心素养的考查。全国卷高考历史选择题的设问角度主要为原因背景类、表明说明类、体现表...
关键词：核心素养 历史试题 命题特点 高考历史选择题 解题策略 设问角度 相融合 多维度 
高考历史选择题信息聚合的逻辑进路
《教学考试》2022年第28期54-56,共3页李文巍 严立明 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度开放课题“概念史视域下高中历史核心概念的教学路径”(编号:KCZ2021071)的阶段性研究成果。
信息聚合是学生突破高考历史选择题的关键环节。师生应沿着追寻命题考查方向、调动必备知识、聚焦概念映射的解题思路,既强调材料共同主题的宏观辩析,也注重知识网络的多元联系,更不忘历史见解的渐次培育,从而推动学生聚合思维的有序发...
关键词：信息聚合 历史学科核心素养 高考历史选择题 概念映射 必备知识 解题思路 聚合思维 考查方向 
浅析认知心理学视阈下高考历史选择题概念混淆的成因及解决策略
《教学考试》2022年第18期35-37,共3页邱俊 
面对高考考查形式变化,出现了部分学生对于历史概念容易混淆的现象,从认知心理学的角度来看,是由于对历史概念内涵、属性、层次认知不清晰所致。由此造成历史概念的具象化和抽象性错位、历史性和人文性错离、层次性和关联性错乱等问题。
关键词：认知心理学 具象化 考查形式 解决策略 视阈下 概念混淆 关联性 人文性 
初探历史非选择题设问中“结合所学知识”要求
《教学考试》2022年第18期57-59,共3页廖佳梅 
高考历史选择题可谓“无材料不成题”,而非选择题则几乎是无“结合所学知识”不设问。在非选择题的设问中,对“结合所学知识”的要求是重中之重,而学生在答题中又存在较多失分的情况。
关键词：非选择题 设问 失分 高考历史选择题 答题 知识 重中之重 
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