《牛津英语》

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基于核心素养的小学英语阅读教学设计——以沪教版《牛津英语》五(上)Unit 1 My future为例被引量:1
《小学教学设计》2024年第21期44-46,共3页毕玲 李玥 
在儿童学习外语的过程中,阅读起到很重要的作用;在英语教学中,阅读教学也一直占据着相当重要的地位,不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识,还能促进听、说、写等其他语言能力的发展;而且,阅读在培养学生的思维能力、分...
关键词:核心素养 语言文化知识 英语阅读课 小学英语阅读教学 教学设计 教学实例 不可替代 沪教版 
基于英语学习活动观的阅读语篇教学设计——以沪教版《牛津英语》六(上)Unit 4 A noisy neighbour为例被引量:1
《小学教学设计》2023年第36期48-50,共3页毕玲 
合肥市教育科学规划课题HJG22068“核心素养背景下的小学英语戏剧教学实践研究”阶段性研究成果之一。
小学英语阅读语篇是英语教学的重要内容,对落实学科育人价值起着主导的作用。语篇承载表达主题的语言知识和文化知识,为学生提供多样化的文体素材(教育部,2022)。英语课堂教学是由一系列活动组成的,核心素养下的英语教学以主题意义为引...
关键词:核心素养 多元思维 探究活动 主题意义 语言技能 教学设计 英语教学 英语学习活动 
基于英语学习活动观优化教学实践路径的探究——以沪教版《牛津英语》四(下)Module 1 Unit 1 Touch and feel听说教学为例被引量:1
《小学教学设计》2023年第33期61-64,共4页孙志慧 尹若飞 
山东省教育科学“十四五”规划一般资助课题“深度学习视角下的小学英语学习活动设计与实施研究”(立项编号:2021YB108)的阶段性研究成果。
英语学习活动观是培养学生英语学科核心素养的有效途径,很多教师在听说教学中尝试运用其指导教学,但在运用的过程中出现碎片化、片面化、单一化的现象,具体表现为听说活动中只注重了活动的数量,忽略了活动与目标的达成度;听说活动过于...
关键词:学生思维能力 指导教学 优化教学 听说教学 实践路径 达成度 课堂讨论 英语学习活动 
基于语篇分析的初中英语阅读教学实践——以《牛津英语》(沪教版)9B阅读课文为例被引量:2
《英语教师》2023年第20期171-175,180,共6页李哓曼 
学生对语篇知识、语篇技能的掌握,关系到阅读能力的提升,而阅读能力是学生在中考英语中取得高分的关键。分析初中英语阅读教学存在的问题。以《牛津英语》(沪教版)9B阅读课文为例,阐述在初中英语阅读教学中如何运用语篇分析方法(体裁、...
关键词:语篇分析 初中英语 阅读教学 
指向学生核心素养培育的小学英语项目化学习实践研究——以《牛津英语》3BM4U2 Children's Day为例
《教育》2023年第14期123-125,共3页戴郁莲 
一、指向学生核心素养培育的小学英语项目化学习研究意义《义务教育英语课程标准(2022年版)》在课程理念中提出要发挥核心素养的统领作用,落实立德树人根本任务,围绕核心素养确定课程目标,选择课程内容,创新教学方式。核心素养是课程育...
关键词:核心素养 小学英语 立德树人 课程理念 英语课程标准 创新教学方式 基础要素 项目化学习 
盘点英语教材中的插图——以深圳版《牛津英语》六年级下册为例
《小学教学设计》2023年第9期8-11,共4页黄小梅 
英语教材使用插图的比例在小学学科教材里理当最高,而英语教师在教学过程中,往往因为各种原因忽略了教材中插图的存在或是误读了插图所表达的意思。笔者以深圳版《牛津英语》六(下)为例,盘点教材中的插图,细读图文之间的关系,发现教材...
关键词:牛津英语 教材 插图 
沪教版《牛津英语》五(下)Module 3 Unit 9 Seeingg the doctor(第一课时)
《小学教学设计》2023年第3期29-30,共2页贾豫凤 
教学过程Step 1.Pre-task Preparation 1.Greetings,free talk about the date.T:What's the date today?Ss:It's the 15th of May.2.复习语音词:May、today。3.Lead in by watching the flash of the dialogue.
关键词:第一课时 语音词 WHAT 沪教版 
核心问题引领下的单元整体教学——以沪教版《牛津英语》四(上) M3 U2 Around my home单元为例
《小学教学设计》2022年第33期40-43,共4页倪丹瑜 何玲丽 
核心问题是基于单元或者课时的核心知识以及学生的认知水平,指向核心素养培育、引领主题语篇带动学习的问题或者问题链。在英语教学中,问题是引导学生关注学习内容、深入理解语篇以及引发学生思考的关键,是指向教学目标达成的重要桥梁,...
关键词:核心知识 问题引领 单元整体教学 提高课堂教学效率 核心素养培育 教学策略 设计与运用 教学活动 
“空中课堂”与线下课堂的英语课例对比研究——以上海版《牛津英语》6B “Unit 6 Seasonal changes”看图写话教学为例
《科教文汇》2022年第14期125-128,共4页徐超 
基于信息技术的发展和疫情防控的需要,“空中课堂”应运而生。这种教育形式对教师的教学设计和教学效果提出了新的挑战。如何增强“空中课堂”的教学有效性,成为当下教师开展实践研究的重要课题。作者尝试采用两种不同的教学路径开展英...
关键词:空中课堂 英语课例 对比研究 
基于“双减”政策下的小学英语单元整体作业设计的策略探究——以沪教版《牛津英语》6A Unit3 Healthy or unhealthy?为例
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2022年第5期29-32,共4页邓小榕 
小学英语作业的设计和布置是英语教学的重要组成部分,是课堂教学的有效延伸,是获取教学反馈信息的重要途径。小学英语作业要注重单元整体作业设计,本文从基础巩固型作业,语言运用型作业和实践探究型作业三大类型作业中探究小学英语单元...
关键词:小学英语 单元整体 作业设计 
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