《平均数》

作品数：160被引量：32H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：周卫东洪菲菲牟天伟孟庆甲彭菲更多>>
相关机构：盐城市第二小学成都市棕北中学厦门实验小学南京市长江路小学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=教育视界x
共 条 记 录，以下是1-9
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
聚焦核心素养，强化意义体验——著名特级教师吴正宪《平均数》教学片段与赏析
《教育视界》2019年第16期69-70,共2页牛免功 尹成亮 
近日,有幸聆听了全国著名特级教师吴正宪老师执教的示范课《平均数》,感触颇深,深受启迪,现撷取几个精彩片段与大家分享。【教学片段1】师:黑板上有今天我们要讨论的话题——平均数,你们听说过它吗?生:除法里面有平均数。师:你们还在哪...
关键词：《平均数》 教学片段 特级教师 吴正宪 素养 意义 示范课 平均分 
“平均数”遇上“余数”
《教育视界》2019年第12期70-71,共2页李玉新 
教学《平均数》,为了创设直观且统计数据随机产生的情景,我和李宇峰老师设计了“泡泡涂色大赛”活动。每位学生一份任务单(如图1):活动要求如下:1.将任务单上的○横向、逐个涂满颜色。2.每次计时5秒钟。3.涂色未满○的一半,不计入个数。
关键词：《平均数》 余数 统计数据 涂色 教学 大赛 老师 学生 
深度理解，有无相生——《平均数》课堂实录
《教育视界》2019年第12期28-32,共5页徐斌(执教) 蒋敏杰(整理) 
【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第49-51页。【教学目标】1.在实际情境中经历和感知平均数产生的必要性,初步理解平均数的意义。2.探索求平均数的方法,初步掌握“先求和,再均分”的计算平均数的方法,能初步运用平均数解决简单实...
关键词：《平均数》 课堂实录 有无相生 小学数学 教学内容 教学目标 求平均数 四年级 
触摸本质，情智相生——《平均数》课堂实录
《教育视界》2019年第12期33-35,共3页周卫东(执教) 张祖润(整理) 
一、谈话引入,孕伏概念(板书:考得怎么样?)师:(出示学生考试照片)请看大屏幕,猜一猜,他们在做什么?生:考试。师:一猜就中!这是周老师教的四(3)班同学上学期期末考试时,抓拍的一个镜头。等他们考试结束,我就忙起来了,猜猜看,我在干什么?
关键词：《平均数》 课堂实录 触摸 相生 情智 学生考试 期末考试 上学期 
适合的就是最好的——《平均数再认识》教学与思考
《教育视界》2019年第8期51-54,共4页慈艳 
在教学《平均数》前我查看了平均数在北师大版、苏教版、人教版教材中的编排情况,发现人教版、苏教版教材仅仅在四年级下册安排了一次平均数的教学,而北师大版教材则安排了四年级下册《平均数》和五年级下册《平均数的再认识》两次学习...
关键词：《平均数》 教学 北师大版教材 人教版教材 学习情境 苏教版 四年级 下册 
凸显统计背景,在直观中丰富平均数的内涵——从苏教版教材编排变化情况谈《平均数》的教学
《教育视界》2016年第28期12-14,共3页钱建兵 
算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，是小学必学的一个统计量。传统的平均数的教学，是把平均数当成是算术中的内容和应用题的一种类型，简单化地演变为一个包含了加法和除法的算式，对数学计...
关键词：算术平均数 统计对象 教材编排 教学 苏教版 集中程度 数学计算 统计量 
统计教学中培养数据分析观念的途径与方法——《平均数》教学设计与思考
《教育视界》2016年第28期38-41,共4页张娟莉 
新课标对小学阶段统计量教学降低了要求，只保留了平均数。三种主流版本的教材有关“平均数”的教学内容分别是这样编排的：人教版小学数学四年级下册第8单元《统计》，苏教版小学数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图（一）》，...
关键词：教学设计 统计教学 平均数 数据分析 小学数学 培养 教学内容 北师大版 
几何直观:风景在数形结合处——《平均数》教学与思考
《教育视界》2016年第28期42-44,共3页钱玉珠 
“平均数”是苏教版小学数学四年级上册的教学内容。教材创设了一个现实的、有意义的、具有挑战性的问题情境：四年级第一小组的4名男生和5名女生进行套圈比赛，每人套15个，各人套中的个数表示在条形统计图上，要解决的问题是“男生套...
关键词：教学内容 平均数 数形结合 几何直观 风景 小学数学 问题情境 苏教版 
教“无痕” 学“有迹”——以《平均数》教学为例
《教育视界》2015年第8期32-34,共3页徐斌 
<正>【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第49~51页。【教学目标】1.在实际情境中经历和感知平均数产生的必要性,初步理解平均数的意义。2.探索求平均数的方法,初步掌握先求和再均分的计算平均数的方法,能初步运用平均数解决简单实际...
关键词：数学活动经验 游戏活动 实际情境 苏教版 数据分析 问题解决 逆向思维 巩固练习 设计说明 篮球队员 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部