《秋天的雨》

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“语言文字积累与梳理”学习任务群的实践路径——以《秋天的雨》教学为例
《小学语文教学》2025年第8期77-78,共2页王凤 
《秋天的雨》是三年级上册一篇文质兼美的文章,积累本文语言可以丰富学生的知识储备,促进学生表达能力的提升。对2022年版课标“语言文字积累与梳理”学习任务群进行研读就会发现,其中的“积累”“梳理”其实都是指向语言运用的,需要借...
关键词：文质兼美 语文实践活动 语言文字 学习任务群 语言运用 实践路径 表达特点 知识储备 
《秋天的雨》:秋之韵味与文化象征
《最小说》2024年第12期47-49,共3页曹红芳 
在新课程标准理念指导下,小学语文教学不仅要加深学生对语文基础知识的掌握和理解,还应致力于提高学生的语文素养。教师在教学活动中应充分融入传统文化元素,有效扩展语文教学的内容,为学生的全面成长打下坚实基础。部编版小学语文教材...
关键词：小学语文 《秋天的雨》 韵味 文化象征 
技术支持下小学语文思维可视化课堂的构建——以《秋天的雨》阅读教学为例
《亚太教育》2024年第21期136-138,共3页沈斌芳 
随着信息技术的快速发展,小学语文教育逐渐引入各种技术手段,以提升教学效果和学生的学习体验。思维可视化作为一种有效的教学策略,通过图形化和结构化的方式帮助学生更好地理解和组织知识。因此,以《秋天的雨》教学为例,教师可在信息...
关键词：小学语文 技术支持 信息技术 思维可视化 课堂构建 
诗意与智慧,语文生命课堂的追寻——以散文《秋天的雨》为例
《四川教育》2024年第30期19-20,共2页陈梅 
课堂是师生生命交融的主阵地。让学生在掌握知识的基础上发展思维,丰富精神世界,激活情感体验及人生感悟,丰富个人对生活的认知和审美情趣,是语文教学的核心要义。诗意与智慧的生命课堂在于教师用诗意的语言,智慧的教学方法,让师生经历...
关键词：生命课堂 知识的基础 语文核心素养 语文教学 人生感悟 教学方法 核心要义 师生生命 
大单元背景下单篇课文作业设计策略——以统编版语文三年级上册《秋天的雨》作业设计为例
《小学教学研究》2024年第27期88-90,共3页陶叶旦 
传统单篇课文作业设计存在形式单一、内容割裂、时空受限等问题。大单元背景的单篇课文作业设计关注单元语文要素,整体设计单元作业,在单元整体架构的基础上,让单篇课文的作业设计也能有主题性,使作业进课堂,做到有“前沿后续”,从而激...
关键词：作业设计 任务驱动 作业进课堂 跨学科学习 
指向个体语言经验发展的写景类散文教学实践——以三年级上册《秋天的雨》教学为例
《语文教学通讯》2024年第35期42-45,共4页朱锦涛 
“个体语言经验”是学生语言建构与运用水平的综合体现,是学生在具体的语境中正确有效地运用国家通用语言文字进行表达和交流的能力。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“语言运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、...
关键词：课文教学 散文教学 语言实践 语言情境 国家通用语言文字 个体语言 中年段 语言运用 
“双减”背景下小学语文作业优化探究——以《秋天的雨》作业设计为例
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第9期65-65,共1页肖罗芹 
“双减”政策的实施对语文作业设计产生了深远的影响。一方面,要求减少作业量,避免过度机械化练习,这就要求教师在设计作业时要更加注重质量和效率。另一方面,鼓励创新教学方式,提倡学生自主学习和探究学习,这对语文作业设计的内容及形...
关键词：语文作业 设计作业 语文教材 创新教学方式 作业设计 作业量 自主学习和探究 如何优化 
秋雨的诗——三上《秋天的雨》(第一课时)教学
《小学教学设计》2024年第22期23-25,共3页罗晓莉 
【教学目标】1.运用联系上下文、联系生活、想象画面等方法,理解“五彩缤纷”等难懂的词语,感受语言文字的丰富内涵。2.以朗读为主线,通过整体感知、想象画面,欣赏秋天的色彩美和意境美,获得较为丰富的审美体验,萌发对大自然的热爱之情...
关键词：整体感知 发挥想象 语言文字 第一课时 创造思维 想象画面 色彩美 教学目标 
想象自己是画面中的一个角色
《小学生必读（中年级版）》2024年第3期28-29,共2页高启山 
在三年级上册,我们学过《秋天的雨》这篇文章,我们发现,作者把秋天的雨想象成了“会画画、会撒颜色的女神”,把美丽的颜色撒给了秋天的每一种景物,读着这篇文章我们觉得很美。我们学过《大自然的声音》这篇文章,我们发现,作者把大自然...
关键词：三年级上册 想象 《秋天的雨》 大自然 音乐家 颜色 
基于CSMS技术支持 优化小学语文课堂教学——以《秋天的雨》教学为例
《教育实践与研究》2023年第34期30-36,共7页许可 耿丹青 
广东省重点领域研发计划“新一代通信与网络”重大专项(第七批)项目“5G+智慧教育”(项目编号:2020B0101130014)研究成果。
运用“基于结构多模型联合的课堂教学智慧评价系统”,对《秋天的雨》课例进行课堂大数据分析。通过前后课例的评价数据对比,发现CSMS自动生成的大数据报告能精准、迅速地诊断出教师课堂出现的问题,为教师优化课堂教学提供客观数据参考,...
关键词：小学语文 CSMS 人工智能 课堂教学改进 教师专业成长 
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