《全日制义务教育数学课程标准》

作品数：369被引量：254H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：李树臣马复孔企平李金富朱晨菲更多>>
相关机构：沂南县教育局华东师范大学南京师范大学西南大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：山东省优秀中青年科学家科研奖励基金江苏省教育科学“十二五”规划项目山东省教育科学“十一五”规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中学数学（初中版）x
共 条 记 录，以下是1-7
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
中学生数学问题解决的表征研究被引量：2
《中学数学（初中版）》2016年第9期61-64,共4页张卫明 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于协同学理论的情境问题串数学课堂教学模式”(课题批准号:B-b/2015/02/258)的阶段性成果
一、问题的提出 哈尔莫斯指出,问题是数学的心脏.美国全国数学管理者大会（NCSM）在《21世纪的数学基础》中认为“学习数学的主要目的在于问题解决”,并且把解决问题能力列为十项基本技能之首.我国《全日制义务教育数学课程标准》也明...
关键词：数学问题解决 问题表征 《全日制义务教育数学课程标准》 解决问题的能力 中学生 学习数学 解决问题能力 中学数学教学 
立足主干,体现基础,关注能力——2015年安徽省中考数学试卷评析及教学启示
《中学数学（初中版）》2015年第9期64-66,共3页庞彦福 姜鸿雁 
安徽省初中毕业学业考试具有“两考合一”的功能．一是义务教育阶段学科的终结性考试，二是初中毕业升入高一级学校的升学考试，其中升人高中是重要的选拔形式．数学中考亦是如此．2015年是《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下...
关键词：《义务教育数学课程标准》 数学中考 安徽省 《全日制义务教育数学课程标准》 教学启示 试卷评析 能力 义务教育阶段 
融于生活情景中的中考题
《中学数学（初中版）》2010年第10期32-35,共4页张向东 李树臣 
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）（下面简称《标准》）指出，数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值．在这一理念下的数学教科书都遵循着“问题情境...
关键词：生活情景 《全日制义务教育数学课程标准》 中考题 数学模型 数学教科书 《标准》 问题情境 创造价值 
研究《数学课程标准》 加强空间观念教育
《中学数学（初中版）》2010年第1期1-5,共5页李树臣 
《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）关于课程内容的学习中，强调了六个核心概念，其中之一便是“空间观念”，把空间观念作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容．本文对空间观念的认识...
关键词：《数学课程标准》 《全日制义务教育数学课程标准》 观念教育 空间观念 义务教育阶段 培养问题 学习内容 课程内容 
与概率交汇的综合性问题
《中学数学（初中版）》2009年第10期23-26,共4页李长春 
概率是《全日制义务教育数学课程标准》新增加的内容，也是初中数学知识的一个重要交汇点，纵观近几年的中考试题，命题者通常把概率与函数、方程、几何甚至其他学科的知识交叉渗透，使数学问题的情境显得新颖别致而又富有活力，因此成...
关键词：交汇点 《全日制义务教育数学课程标准》 概率 中考试题 数学知识 其他学科 数学问题 分类解析 
启迪思维 放飞“灵感”——2008年中考数学实验操作试题分类赏析
《中学数学（初中版）》2009年第3期26-28,共3页黄立俊 
《全日制义务教育数学课程标准》强调：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展．”这一理念对培养学生的动手能力、...
关键词：启迪思维 实验操作 中考数学 《全日制义务教育数学课程标准》 试题分类 “灵感” 赏析 数学模型 
深入钻研课程标准 努力创设问题情境被引量：6
《中学数学（初中版）》2009年第2期1-3,共3页李树臣 
长期以来数学教育中存在着教学与实际相脱节的弊端，其直接后果是学生虽然学习了数学知识却不能用所学知识解决现实生活中的实际问题，更谈不上提出或解答具有创新性的问题．针对这一现状，《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）（...
关键词：《全日制义务教育数学课程标准》 创设问题情境 钻石 数学知识 学习素材 数学教育 数学模型 《标准》 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部