《劝学》

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制造“篇章”:统编教材对《劝学》的编写失误
《语文教学与研究》2024年第5期56-60,共5页郑杰 
统编教材把《劝学》中“学不可以已”独立成段并作为“中心论点”,是制造“篇章”的努力。但据《劝学》原文介乎语录体和专论体之间的写作体例和先提出观点后比喻佐证的论述风格,选文部分主要内容是“学不可以已”“学胜于思”“积善成...
关键词：《劝学》 荀子 篇章 思辨性教学 
研读经典,获得修养的捷径——《读书:目的和前提》教学手记被引量：2
《语文教学与研究》2023年第1期73-78,共6页王承栋 
德国文学家赫尔曼·黑塞的《读书:目的和前提》是统编版高中语文必修上册第六单元中的一篇随笔。本单元另有荀子《劝学》、韩愈《师说》和毛泽东《反对党八股》、鲁迅《拿来主义》及王佐良《上图书馆》等五篇文章。这六篇作品共同构成...
关键词：《劝学》 高中语文 《师说》 黑塞 王佐良 切身经验 图书馆 研读经典 
片段写作中的逻辑思维训练教学案例——以必修(上)第六单元对比论证为例
《语文教学与研究》2022年第20期95-97,共3页叶雪竹 
江苏省中小学教学研究立项课题“高中语文深度学习的思维模型建构与评估”(课题批准编号:2021JY14-L020)阶段性研究成果。
本节课主要从统编版必修(上)第六单元选取《劝学》《师说》《反对党八股》中的对比论证进行教学,引导学生分析对比说理的表现形式,掌握对比论证的方法和技巧,运用到议论文的实际写作中。一、教学设想文本分析:本单元的文章以说理为主,...
关键词：对比论证 《劝学》 《师说》 逻辑思维训练 说理方式 教学设想 教学案例 议论文 
《劝学》中的“君子”之道解读
《语文教学与研究》2022年第7期82-86,共5页白记营 
江苏省教育学会“十三五”教育科研规划立项课题“以核心素养为导向的高中语文课堂教学改革研究”(编号:19B9J2SZ78)阶段性成果之一。
君子是儒家学说中的一个高频概念,也是孔子推崇备至的道德标杆。在儒学的概念中,士处于初级阶段,是读书人道德追求的本位底线,却蕴含着人格形成的关键要素;君子处于中级阶段,是绝大多数读书人向往的道德高地,也是深化人格理想的必然途径...
关键词：《劝学》 道德追求 中级阶段 人格形成 人格理想 儒家学说 推崇备至 人格魅力 
“认知顺序”不妨突破“写作顺序”——按“认知顺序”设计的《师说》教学过程
《语文教学与研究》2022年第7期139-143,共5页李群 
随着2020年统编高中语文教材的使用,我们欣喜地看到,一些反映新时代、新生活和新思潮的文章进入了新教材;一些经典老篇目也依然占据着应有的位置,比如《劝学》《师说》《荷塘月色》《沁园春·长沙》等。这些经典老篇目常年存在于各类教...
关键词：《师说》 高中语文教材 《荷塘月色》 《劝学》 写作顺序 新教材 认知顺序 定势思维 
不破不立 不辨不明——《反对党八股》《拿来主义》群文教学新思考被引量：2
《语文教学与研究》2022年第7期52-55,共4页何君实 
人教版普通高中教科书语文必修上册第六单元共收录了六篇文章:两篇文言文《劝学》和《师说》,一篇讲话稿《反对党八股》(节选),一篇杂文《拿来主义》和两篇文艺随笔。单元提示说本单元是配合“思辨性阅读与表达”这一任务群编排,将其核...
关键词：《劝学》 《师说》 表达观点 群文阅读 文艺随笔 课例 教学指导 教学设计 
应让学生成为阅读的主人——以《劝学》教学为例
《语文教学与研究》2022年第6期124-125,共2页刘小玲 
传统的语文阅读方式较为枯燥乏味,无法激发学生的阅读兴趣,例如白话文就是范读和默读,文言文就是教师逐句翻译、学生背诵,无法让学生深入理解文章,也降低了学生的学习能力。《普通高中语文课程标准》提倡语文教学采用自主、合作、探究...
关键词：《劝学》 文学作品阅读 范读 语文阅读 思维过程 经典著作阅读 语言文字 语文教学 
《师说》教学构思与设计
《语文教学与研究》2022年第4期82-83,共2页周明秀 
韩愈的《师说》是继《劝学》之后,高中文言文谈论教育的篇目,又加之是论说类文言文,学生理解起来很有难度。如何对该篇文章进行教学设计,成为许多高中语文老师思考的课题。笔者结合以往的教学经验以及其它优秀的案例,对本课进行了"低起...
关键词：《师说》 《劝学》 高中语文 低起点 高中文言文 教学设计 先言后文 课程安排 
以《劝学》为例谈教学中的思维启发与开拓
《语文教学与研究》2022年第2期130-132,共3页李华丽 
文学作品的创作,就是作者的主观思维活动,其作品就是思维活动所形成的语言文字。作者不同,作品中的语言艺术也会不同,这些都会给读者带来不同的阅读观感。但无论是什么题材内容的文章,创作者都会在创作时加入自身的审美观点、意识、情感...
关键词：《劝学》 思维启发 语言艺术 语言文字 文学作品 审美观点 主观思维 文本内容 
《劝学》思想的历史与现实再解析
《语文教学与研究》2021年第22期152-153,共2页曹家欣 
统编版高中语文教材继续选入了荀子的《劝学》,这可以视作是传统文化传承的一种表现。那么本着文化传承与理解的思路去实施教学,教师要思考应当传承怎样的文化,应该如何促进学生去理解。笔者以为这其中最关键的就是要能够解读出《劝学...
关键词：《劝学》 高中语文教材 传统文化传承 历史与现实 文化传承与理解 实施教学 
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