学生个性化

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知识图谱赋能学生个性化英语核心素养培养的路径研究
《教师》2024年第29期60-62,共3页黎晓曦 吕游 高天施 袁千雅 李叶婷 
广西教育科学“十四五”规划2022年度英语学科核心素养研究专项课题“学科核心素养导向的词云主题线上课程建设与实践研究”(2022ZJY1408)。
2014年,教育部首次提出“核心素养”的理念,并将其作为培养学生全面发展的重要指导思想和基础。然而,受限于有限的英语课堂时间和差异化学情,在实际教学中,教师难以全面兼顾每位学生的学习需求。文章提出,将知识图谱技术应用于高职英语...
关键词：知识图谱 英语核心素养 个性化学习 
应用型高校学生个性化培养路径研究与实践——以辽宁对外经贸学院为例
《教师》2023年第18期99-101,共3页康丹 
辽宁省普通高等学校本科教学改革研究项目“应用型高校学生个性化培养路径研究与实践”(2021SJJGYB10)的研究成果。
开展学生个性化培养工作是应用型高校转型发展的重要途径之一,文章结合辽宁对外经贸学院当前学生个性化培养工作的实际情况,从机制建设、个性化培养方案制订、个性化培养方案实施、质量评价等方面分析实施路径,为下一步完善应用型高校...
关键词：应用型高校 个性化培养 培养路径 成果导向教育理念 
“互联网+”模式下园林设计类课程学生个性化学习研究——以江苏城乡建设职业学院为例被引量：1
《教师》2021年第27期94-95,共2页沈冰洁 
江苏城乡建设职业学院教改课题(XJJG19014)。
高职教育教学改革是一项非常重要的任务,而“互联网+教学”俨然已经成为当今教育发展的趋势。文章通过将线上教学模式融入园林设计类课程中,针对学生学习基础和能力的差异性进行分层教学和个性化学习的研究,同时对学生的学习需求和效果...
关键词：“互联网+” 园林设计类课程 个性化学习 
初中体育教学中培养学生个性化发展的策略
《教师》2020年第18期107-108,共2页赵凌宇 
培养学生个性化发展是新课程改革对各个学科创新工作提出的新要求,而在初中阶段课程体系的构成要素中,体育课程直接关系着学生身心健康全面发展。在素质教育深入发展的要求下,教师越来越重视对创新型教学模式的研究,并尝试以学生的视角...
关键词：初中体育教学 个性化发展 培养策略 
春风化雨润育无痕 学校课程静待花开
《教师》2017年第7期28-28,共1页蔡业桦 
山东省青岛市鞍山路小学（以下简称“我校”）以“立德树人”为根本任务,以“发展核心素养、促进学生全面发展”为目标,在完成基础性课程教学的同时,着力开发满足学生个性化需求的拓展性课程,逐步形成了特色的课程体系,努力实现着学校...
关键词：立德树人 学生个性化 二次开发 拓展性 山东省青岛 趣味数学 故事大王 艺术素养 学科类 综合素养 
浅谈小学美术教学中学生个性化发展被引量：2
《教师》2016年第15期99-99,共1页周红叶 
艺术教学是最能展现学生个性的，在艺术的天空中学生可以自由翱翔，尽情地发挥想象力和创造力。新课程改革中明确提出了在小学美术教学过程中，要在学生寻求共同价值情感的时候，保持学生的个性，只有学生朝着个性化的态势发展，美术教...
关键词：小学美术教学 学生个性化 美术教师 美术课堂 自由翱翔 态势发展 艺术教学 教育才能 美术学习 情境教学法 
浅析小学语文教学个性化与学生个性发展
《教师》2015年第13期47-47,共1页陈雅彬 
小学语文作为小学教育的基础,在个性化的教学中不仅要充分发挥教师的智慧,还要最大限度地开发学生内在的潜能,有针对性地教学才能有效地实现学生的个性化发展,达到最佳的教学效果。一、小学语文教学个性化的必要性1.展示教师自身的个性...
关键词：教学个性化 学语文 学生个性发展 教学才能 教学效果 个性化教学 小学教育 教学内容 教学方案 学生个性化 
关注个体 共获成功——浅谈小学英语教学中激发学生个性化发展的策略被引量：2
《教师》2014年第27期77-77,共1页方贞 
英语课程标准指出：义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用和开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等...
关键词：小学英语教学 学生个性化 认知方式 激励性评价 课程标准 DOING 小女生 独特体验 设计表格 批评指责 
班级构建学生个性化展示平台的实践与思考——基于渐进式发展理念被引量：1
《教师》2013年第30期27-27,共1页王军 
教师根据学生的兴趣、特长，有计划地构建一系列的个性化展示平台，让学生荻取小的成功，找到自信，从而对下一阶段的学习活动增添信心，最终通过渐进式的进步实现持续的发展。
关键词：学生个性化 展示平台 实践与思考 
小学科学在教学中存在的问题及对策探讨
《教师》2013年第13期113-113,共1页杨丽萍 
小学科学学科致力于培养学生的科学兴趣。适应学生个性化的发展，然而在教学中并没有引起师生的重视。现实中由于学校的经济限制，在这门学科上投入经济极少，所以解决不了学生在课堂上实际实验操作的问题。得不到探究的欲望．学生学习...
关键词：小学科学 学科教学 学生个性化 科学的发展观 科学兴趣 科学学科 实验操作 国家发展 
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