《藤野先生》

作品数：803被引量：224H指数：6
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鲁迅的喜怒哀乐——群文阅读视域下鲁迅的情感世界
《初中生学习指导》2024年第17期16-18,共3页蒋律师 
沈阳市规划课题“‘三融六域’深度学习提升质量的实践研究”成果。
统编版初中语文教科书里收入了鲁迅的多篇作品,包括《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《社戏》《故乡》《孔乙己》《中国人失掉自信力了吗》,涵盖了散文、小说、杂文等多种体裁。鲁迅作为中国现代文学的奠基人之一...
关键词：《社戏》 群文阅读 《孔乙己》 《故乡》 《从百草园到三味书屋》 初中语文教科书 《藤野先生》 《阿长与<山海经>》 
初中回忆性散文课堂教学初探——以《藤野先生》为例
《新教育（海南）》2023年第S02期100-101,共2页朱琳 
将阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等实践活动作为课堂教学的主线,发挥语文课程的育人功能。散文阅读是语文教学的主要内容之一,以鲁迅的《藤野先生》为例,从散文的文本价值、教学方向、课堂实践这几个方面,浅谈对回忆性散文阅读课...
关键词：散文教学 课堂实践 学习任务 
新课标下语文教学中创设情境任务的实践探索——以《藤野先生》教学为例
《品位·经典》2023年第4期160-162,共3页王惠子 
《义务教育语文课程标准》(2022年版)在课程理念中提出,“创设丰富多样的学习情境”。在“双减”背景下,语文文本阅读评价的标准从模式套路走向真实阅读。面对文本类型多样化,语文教学更应该关注方法和过程,需要在教学过程中创设情境,...
关键词：新课标 情境任务 《藤野先生》 初中语文教学 
再谈职高语文教学要体现实用性原则
《语文世界（中旬刊）》2023年第2期42-43,共2页任树华 
一方面,出自《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》均是回忆性散文。教师可借散文中所描写的生活化场景,让学生展开联想与想象,让学生读有所感,与作者鲁迅产生情感共鸣,促进文学品鉴水平与能力的提升...
关键词：语文核心素养 《朝花夕拾》 职高语文教学 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 情感共鸣 自主阅读 《阿长与〈山海经〉》 
由阅读路径到写作方法的思维路径探究:《藤野先生》教学设计
《教育》2022年第34期58-60,共3页岳月清 
本文呈现金外语文教师学用"师之蕴:目标贯通的教学设计"经验,探索"目标贯通的全文教学"的课堂效果,开启主题课例教学,突出阅读路径到写作方法的思维路径的培养.
关键词：《藤野先生》 路径探究 阅读路径 思维路径 写作方法 教学设计 课堂效果 语文教师 
“双减”背景下对初中语文教学设计精细化的思考——辽宁省教育厅“义务教育阶段教师岗位大练兵”活动成果展示
《辽宁教育》2022年第15期26-28,共3页赫晓霞 
为切实发挥学校的育人主阵地作用,扎实推进“双减”工作,进一步提高教师队伍的教育教学能力和水平,提高课堂教学质量,今年3月,辽宁省教育厅在全省范围内启动“义务教育阶段教师岗位大练兵”活动。自通知下发以来,我市积极响应,第一时间...
关键词：辽宁省教育厅 初中语文教学 成果展示 促进作用 《藤野先生》 主阵地作用 作业设计 课程标准 
“无非是这样”的东京与删去的“吾师”——《藤野先生》创作背景与细节研究
《语文教学与研究》2022年第8期50-51,共2页陈红梅 
解读一篇经典文本,既需要宏观视角,又需要从细节处进行雕琢。鲁迅先生的《藤野先生》,在初中语文教材中一直有着重要的地位,对于这篇文本的解读,往往都是宏观视角充足而微观视角不够,当然这是有其原因的,传统的教学评价加上相对有限的...
关键词：初中语文教材 宏观视角 《藤野先生》 微观视角 细节研究 创作背景 经典文本 传统的教学 
以《藤野先生》为例谈语文教材的解析视角被引量：1
《语文教学与研究》2021年第20期68-69,共2页包润熙 
有效的初中语文教学,是建立在有效的教材分析基础之上。教材分析是一个宏观工程,其是由微观的文本解读构成的,可以说微观的文本解读就跟细胞一样,构成了整个初中语文教材解析的机体。作为一线教师,无论是面向学生的日常教学,还是面向自...
关键词：初中语文教材 一线教师 《藤野先生》 初中语文教学 文本解读 面向学生 日常教学 教材分析 
师生回忆的“错位”——《藤野先生》备课札记被引量：1
《中学语文教学参考》2020年第23期76-77,共2页曾曦 存少辉 
一、令人琢磨的回忆"错位"《藤野先生》作为初中语文教材中的经典篇目,对其文本的全方位解读与教学案例可谓浩繁。近来笔者再次执教此文,备课时发现鲁迅与藤野先生在对彼此的回忆性文字中,出现了颇有意思的表述:但不知怎地,我总还时时...
关键词：初中语文教材 藤野先生 《藤野先生》 回忆性 教学案例 错位 全方位 
鲁迅为何涂改《藤野先生》标题?被引量：1
《语文月刊》2020年第7期61-64,共4页李斌辉 
《藤野先生》是统编语文教科书八年级上册课文。课后"积累与拓展"有个原稿和改定稿相比较的练习,要求学生"谈谈这些修改好在哪里。"这个练习很好,鲁迅就认为研究作家怎样改文章"是极有益处的学习法"。事实上,鲁迅不仅对本文正文多处修改...
关键词：《藤野先生》 语文教科书 藤野先生 八年级 鲁迅 民间学者 标题 
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