《夜晚的实验》

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如此提问，精彩生成——对《夜晚的实验》常态课教学提问的反思
《小学生作文辅导》2019年第12期81-81,80,共2页董林云 
小学生缺乏“主动疑问、善疑善思”的能力习惯,这就要求教师能够根据实际情况和学生发展需要,针对教学内容和目标任务,有智慧、艺术性地提出一些问题,以积极有效地引领课堂活动思维,在潜移默化中逐步培养学生的质疑问难能力。笔者以《...
关键词：善思 精彩生成 设问 学生发展需要 课堂情趣 《夜晚的实验》 教学内容 教学实践与思考 
招“鸟”启示
《阅读》2018年第46期36-38,共3页董淑亮 
课文背景 《夜晚的实验》这篇课文介绍了在200多年前，意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的一个实验，揭开了蝙蝠飞行的奥秘。起初，斯帕拉捷把蝙蝠的眼睛蒙上，然后把它的鼻子堵住，接着在蝙蝠翅膀上涂了油漆，最后，把它的耳朵堵住，蝙...
关键词：《夜晚的实验》 “鸟” 课文介绍 蝙蝠 科学家 意大利 超声波 飞行 
把握教学方向,让“科学实验类”文本更有效——以《夜晚的实验》一文的教学为例
《小学教学参考（语文版）》2018年第1期64-64,共1页刘长海 
当下阅读教学呼吁“关注文体”,只有真正把握文体特点,从文本的结构设置、表达方法运用等维度展开对文本的细致 研读与深入探究,才能真正解读文本,促进学生阅读感知能力的高效发展.借助《夜晚的实验》一文的教学,提出在对比辨析中感知 ...
关键词：把握方向 拓展 联想 科学实验 表达策略 
重新建构 大胆实验——以《夜晚的实验》教学为例
《语文知识》2016年第20期30-31,共2页支俊华 
以往教《夜晚的实验》时，我的做法常常是引领学生品词析句，理解课文内容，了解说明方法，激发情感，学习科学家的精神。但是，每次教这篇课文，总觉得索然无味。《夜晚的实验》没有艰深晦涩的内容，学生自读几遍就能知道课文主要内容...
关键词：《夜晚的实验》 语文教学 重新建构 课文内容 说明方法 激发情感 科学家 王崧舟 
充分关注表达,提升学生语言素养——《夜晚的实验》教学例谈
《新教育（海南）》2016年第16期47-48,共2页陆娅萍 
教师在教学中要善于发现文本中适度有用的语言形式,引导学生品味语言,体会准确丰富的用词、形象生动的修辞、恰当的标点,来关注遣词造句的精妙,更要关注作者谋篇布局的策略,引导学生体会详略的写法,学会复述,掌握方法,习得写法,从而达...
关键词：关注表达 品味语言 掌握方法 习得写法 
对比阅读,释放学生学习潜能——以苏教版《天火之谜》《夜晚的实验》的整合教学为例
《江苏教育（小学教学）》2016年第6期56-57,共2页孙一敏 
苏教版小学语文教材的编排,充分体现了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中＂各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标＂这一课程设计思路。这一点在同一类课文的编排上,体现最为明显——苏教版一下《鲁班和橹板》是学生最早...
关键词：整合教学 对比阅读 学生潜能 
例谈兴趣产生的四个阶段
《七彩语文（教师论坛）》2015年第11期74-75,共2页吴湘 
我国著名的教育心理学家潘菽认为：学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣。这在当下的课堂中尤可见证。如何使学生对学习本身产生兴趣呢？本文结合《夜晚的实验》一课，谈谈产生兴趣的四个阶段。
关键词：《夜晚的实验》 教育心理学家 学习动机 认识兴趣 成分 课堂 学生 
强化语用悟方法,习得语言促表达——《夜晚的实验》第一课时教学例谈
《新课程》2015年第28期39-39,共1页袁胜 
《义务教育语文课程标准》指出：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。”陕西师范大学王元华教授在《语用学与基础教育语文课程改革》一文中也提出：“语文教学从语形教学、语义教学进入到语用教学，是基础教育语文课...
关键词：语文教学 实验过程 语言文字 语用学 夜晚 课时 强化 陕西师范大学 
对“写作本位”阅读教学的案例反思
《七彩语文（教师论坛）》2015年第3期38-39,共2页李洁 
【案例描述】 《夜晚的实验》作为科普小品文，出现在六下“探索与发现”单元中，文章语言平实浅显，学生一读就懂。那么，文本的教学价值究竟在哪？实验过程要不要教？要教！可是如果仅仅将其停留在阅读层面上，也就教学浮浅，往往...
关键词：阅读教学 《夜晚的实验》 案例 反思 本位 写作 课文内容 文章语言 
这个引号到底起什么作用
《小学语文教师》2014年第9期70-71,共2页杜永道 
杜老师： 苏教版六年级语文《夜晚的实验》书后安排了让学生说说文中引号的作用。其中，在第8自然段有一句“原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的‘超声波’，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来”。句中的...
关键词：引号 《夜晚的实验》 超声波 直线传播 六年级 苏教版 自然段 老师 
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