《一分钟》

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体验式教学在生活语文课堂中的运用策略--以人教版五年级《一分钟》教学为例被引量：2
《现代特殊教育》2023年第11期36-37,共2页蔡珉慧 
体验式教学是根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。在生活语文课堂中运用体验式教学,应...
关键词：生活语文 体验式教学 生活 认知 
对话:言语生命与精神生命的同生共长——《一分钟》创意教学
《教育科学论坛》2023年第7期50-53,共4页吴艳 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向言语品质的小学语文生长性课堂教学研究”(B-b/2020/02/178)。
遵循学生年龄特征和认知特点,运用交互式学习,借助多角度、多层次的对话,促使学生的言语生命与精神生命相融共生。创设任务情境,引领学生反复讲述故事,与文本充分对话,滋养叙述能力;依托劝慰和评价,与主人公坦诚对话,增长言语智慧;勾连...
关键词：充分对话 言语生命 精神生命 同生共长 
《一分钟》教学设计
《小学语文教学》2021年第1期61-63,共3页刘璇 
教学目标:1.认识"钟、元"等13个生字,区分形近字"己""已"。会写"钟、元"等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文,读出元元慵懒、沮丧、后悔的语气;联系上下文和生活经验理解"眼看、后悔"等词语的意思。3.借助"要是……就……"句式,根据课...
关键词：课文内容 形近字 朗读课文 生活体验 教学设计 教学目标 续编故事 生字 
以趣导入 以情融境 以内引外——《一分钟》课堂教学实录及体会
《亚太教育》2019年第9期179-179,共1页黄朝云 
部编版一年级语文下册中的《一分钟》是一篇贴近学生生活实际、富有教育意义的课文。在具体的教学中,笔者以帮元元找回20分钟为主要线索,通过解决为什么“一=20”、让学生“身临其境”以及解决课文“重难点和延伸”等问题,使孩子们受到...
关键词：小学语文 低年级 《一分钟》 课堂教学 
在理解与运用中学会推断——统编版一(下)《一分钟》(第二课时)教学设计及意图
《教育视界》2019年第10期58-59,共2页陈钰枢 
【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文,理解“后悔”等词语的意思,读出元元沮丧、后悔的语气。2.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断。3.联系自己的生活体验,初步学习管理时间。
关键词：《一分钟》 教学设计 意图 课时 学会 教学目标 朗读课文 课文内容 
字随文行 识读同步——《一分钟》(第一课时)教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2019年第4期54-56,共3页徐萍 
【教学内容】统编一下第七单元第16课。【教学目标】1.能借助古汉字、形近字区别和动作演示等方法认读11个生字。能正确美观地书写'钟''已''元'3个生字。2.能正确、流利地朗读课文,重点读好文中带有轻声音节的词组和长句。3.大致了解课...
关键词：公共汽车 自然段 第一课 
《一分钟》教学纪实与反思
《黑龙江教育（小学版）》2018年第6期29-30,共2页董春华(执教者) 吕秀晶(指导者) 
教学内容：部编版小学语文一年级下册第七单元第二篇课文。教学目标：1．认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。2．区分形近字“已、己”，读懂课文内容，联系上下文和生活的经验，理解“眼看、后悔”等词语的意思。3．...
关键词：《一分钟》 教学纪实 反思 课文内容 一年级下册 小学语文 教学内容 教学目标 
《一分钟》(统编本一下)教学
《小学语文教学》2018年第5期30-32,共3页郭宏飞 
文本解读 课文生动，故事性强。《一分钟》讲述了小学生元元因贪睡一分钟而迟到20分钟的事。课文渗透了让学生学习管理时间的意识。
关键词：《一分钟》 教学 文本解读 学习管理 小学生 故事性 课文 
年与时驰，意与日去——人教版语文二年级上册《一分钟》教学设计
《未来英才》2016年第6期295-296,共2页刘颖 
学习目标：①认识9个生字；②能正确、流利、有感情地朗读课文；③结合课文，通过对《诫子书》中的“年与时驰，意与日去。”学习、理解，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：①认字、写字；②朗读课文，诵读“年...
关键词：教学设计 二年级 人教版 上册 语文 学习目标 教学重点 时间 
《一分钟》 第二课时教学设计
《文理导航（教育研究与实践）》2015年第5期72-72,共1页刘妍 
语文教学重在教给学生方法，让学生一课一得，学会迁移说写，现在的学生不能严格要求自己，不懂得珍惜时间，本课设计力求实现语文课堂的美丽转身。
关键词：自主探究 合作学习 品读感悟 
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