白骨

作品数：1264被引量：182H指数：6
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小学语文阅读教学中提升人物评鉴实效的策略——以五年级名著阅读《三打白骨精》为例被引量：1
《亚太教育》2023年第17期17-19,共3页刘凯琳 
人物评鉴是阅读评鉴的重要组成部分,主要是对人物形象、形象塑造等方式形成自己的认识。在小学语文阅读教学时,教师要引导学生品味人物言行细节,为人物评鉴奠定基础;勾连文本巧妙对比,深化人物形象,延展人物评鉴之深度;聚焦矛盾处,拓展...
关键词：小学语文 阅读教学 人物评鉴 
项目教学法在课本剧编演中的应用--以《三打白骨精》的编演为例被引量：4
《佳木斯职业学院学报》2020年第1期110-110,112,共2页徐筱婷 
课本剧教学鼓励学生将所积累的材料从"领会"层次提升到"运用"层次,是一种多元合作的学习方式。项目教学法是一种"以项目为主线、教师为引导、学生为主体"的教学方法。本文通过探究项目教学法在课本剧编演中的应用,旨在找到一种更加适合...
关键词：项目教学法 小学语文 课本剧 
邂逅永远的经典,助力学生腾飞读思的翅膀——以《三打白骨精》为例
《语文世界（教师之窗）》2019年第3期50-52,共3页钱钰文 
新的部编版教材已经在部分年级投入使用,与现用的苏教版教材有所不同的是,部编版教材从三年级开始,课文分为了'精读课''略读课',到了初中更是变为'教读''自读'。那么学生是否能够掌握自读的能力.
关键词：教学中 人物形象 三打白骨精 课本剧表演 
教学内容的恰切性与理据——以苏教版《三打白骨精》一文为例
《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第1期63-66,共4页杨军 于通元 
语文教学内容的恰切性是什么?判断教学内容是否恰切的理据又是什么?连续的追问,旨在让教师在选择、研制、确定语文教学内容时,从对经验的默认转向对教学内容的学理分析和审视,由教学内容恰切的意识觉醒到对教学内容的品格追求。
关键词：小说教学 教学内容 恰切性 理据 
基于儿童立场的古典小说教学初探——以《三打白骨精》教学为例
《课外语文》2018年第22期61-61,共1页周露虹 
无论是文体还是语言,古典小说无疑有着很高的文本价值。然而,只有让学生站在课的中央,从学情出发,才能让古典小说教学更有趣味,让经典焕发出熠熠光辉。
关键词：古典小说教学 儿童立场 《三打白骨精》 
锤炼思考力,让深度学习成为可能——《三打白骨精》(第二课时)教学录评
《语文教学通讯（小学）（C）》2018年第5期38-42,共5页陈刚 孙瑞明 
师：这节课我们继续学习《三打白骨精》,请同学们拿出作业纸,听写三组词语,这三组词语有两组是课文中的词语,有一组是老师根据课文内容归纳出来的,请大家注意听写。
关键词：深度学习 思考力 教学 课时 课文内容 继续学习 词语 听写 
浅谈课内外阅读的衔接——以《三打白骨精》为例
《小学教学参考（综合版）》2018年第5期20-20,共1页严翠萍 
小学语文阅读教学不仅要让学生在课堂中掌握文章的写作手法、作者表达的思想感情,同时还要提升学生将语文知识合理运用于生活的能力,提高学生的阅读能力与写作水平。这需要教师在教学过程中不断创新教学模式,实现课内外阅读衔接。在《...
关键词：语文教学 课内外阅读 衔接 
指向思维素养提升的“小说教学”探究——以《三打白骨精》教学为例
《小学教学设计（语文．品德版）》2018年第4期50-51,共2页倪叶倩 
核心素养着力于“人的发展”，是基于对学生身心发展规律的科学认识，是学生应具备的、适应终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力，而思维过程处在教学的核心位置，思维素养也是诸多素养的“核心”。基于这样的认识，通过《三打...
关键词：思维素养 小说教学 “教”与“学” 指向 “人的发展” 身心发展规律 科学认识 关键能力 
从一篇节选课文到一本书——以《三打白骨精》为例导读《西游记》
《小学语文教学》2018年第11期46-47,共2页赵源林 
温儒敏先生指出，“语文课怎样才算成功？一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活7J＂式。”那么，如何利用节选改编自名著的课文，引发学生阅读名著整本书的兴趣呢？下面笔者就以苏教版六年级节选课文《三打白骨精》导读《西游记...
关键词：《西游记》 导读 课文 节选 学生阅读 课外阅读 教学实践 教学探索 
还原“笑”的本义——以《三打白骨精》为例谈字词教学
《小学语文教学（园地）》2018年第2期28-28,共1页沈雷霜 
何谓＂还原＂？顾名思义,是将词语在字典中的本义与在课文中的语义进行比较,继而通过其中差异或者矛盾之处,来感悟课文中言语表达的奥秘。本文以《三打白骨精》一课＂笑＂的教学片段为例,借助＂还原＂策略彰显词语表达的精妙。【教学片...
关键词：三打白骨精 教学片段 言语表达 理解词语 唐僧 课堂教学 语义 文本 阅读教学 有效推力 
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