百草园

作品数：2387被引量：512H指数：7
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《从百草园到三味书屋》教学设计被引量：1
《中学语文教学》2023年第7期64-66,共3页刘少青 王樱林 
【教学目标】1.研读文本,品味童真童趣。2.披文人情,把握复杂情感。3.激趣引导,尝试整本书阅读。【课前准备】阅读课文,简要概括文中写了哪些人和事,初步了解作者的情感【教学过程】一、导入我们在小学六年级时学过鲁迅先生的《少年闰...
关键词：《从百草园到三味书屋》 整本书阅读 童真童趣 研读文本 教学设计 人的评价 阅读课文 课前准备 
好的教学设计应有学生立场
《中学语文教学》2023年第7期67-68,共2页郭跃辉 
王荣生教授曾经提出过一个教学设计的基本思路:“依体式,定终点;缘学情,明起点;中间搭2~3个台阶。”[1]学情是教学的起点,这一点已成为共识。实际上,在教学设计过程中都应贯穿学情意识。好的教学设计应有学生立场,这是我阅读刘少青和王...
关键词：教学设计过程 《从百草园到三味书屋》 好的教学 学情 王荣生 基本思路 立场 起点 
《从百草园到三味书屋》:童年生活的延续与成长被引量：2
《中学语文教学》2020年第10期56-58,共3页葛筱宁 
鲁迅先生并未将百草园与三味书屋对立起来,因为无论是在百草园,还是在三味书屋,"我"都需要积极主动地寻找或构建自己童年的快乐。所以,《从百草园到三味书屋》实质上是强调了一个发展、演绎的过程,呈现了"我"童年生活的延续性,也表现了"...
关键词：《从百草园到三味书屋》 鲁迅 童年生活 
美女蛇故事的抒情功能与表意作用——兼谈《从百草园到三味书屋》的主题指归被引量：1
《中学语文教学》2020年第7期54-57,共4页张鸣 
美女蛇故事作为散文《从百草园到三味书屋》的一部分,历来对其在散文中的抒情功能和表意作用众说纷纭。经过细读和探究可知,它的主体作用大致有三:主题上的直接呈现,结构上的相生相依,情感上的一脉相承。这对整体理解《从百草园到三味...
关键词：美女蛇故事 结构作用 阿长形象 
初中散文纵深化教学的路径——以《从百草园到三味书屋》为例被引量：1
《中学语文教学》2016年第3期22-23,共2页张玲 
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“初中文学作品纵深化阅读教学实践研究”(批准号:D/2013/02/149)研究成果之一
散文教学中，教师往往把重点放在所描写的人、事、物的分析上，贴标签式地架空分析语言，甚至拓展到生活实际大谈“形象”的教育意义。那么散文应如何教学，并做到深化呢？下面以《从百草园到三味书屋》教学为例试做研讨。
关键词：《从百草园到三味书屋》 散文教学 纵深化 路径 初中 教育意义 生活实际 描写 
《从百草园到三味书屋》研究综述和教学建议被引量：5
《中学语文教学》2015年第4期55-62,共8页谢守成 刘丹泠 
《从百草园到三味书屋》自问世以来,备受广大读者喜爱。历来的教育教学中,对作品内容、主题、写法等方面的研究众说纷纭,正所谓仁者见仁,智者见智。笔者将对主题探究、人物形象、叙述角度、有特色的教学设计加以评述,最后,给出我们的教...
关键词：鲁迅作品 三味书屋 教学建议 叙述角度 主题研究 人物形象 百草园 美女蛇 《朝花夕拾》 朝花夕拾 
“育人”应渗透在“教书”的过程中——以《从百草园到三味书屋》为例被引量：1
《中学语文教学》2013年第4期9-11,共3页陆其勇 
语文教育的魅力，极为重要的一点就在于“育人”。但现实中，语文教学与“育人”的关联越来越小，“育人”目标的实现似乎是海市蜃楼。当语文教学被功利的应试挤占得只剩下考试和训练时。“育人”只能变异为考试成绩的简单排名，而“情...
关键词：《从百草园到三味书屋》 育人 教书 考试成绩 语文教学 语文教育 海市蜃楼 价值观 
一笑一瞋真性情——《从百草园到三味书屋》中“先生”形象解读
《中学语文教学》2013年第1期44-46,共3页夏熔亮 
对于《从百草园到三味书屋》中“先生”这一形象的解读，历来争议较大。李何林先生说这位“先生”是一个体现孔孟之道的、不学无术的典型腐儒，作者对他“是用轻松幽默的笔调予以揭露”。①曲辰则认为作品中“对寿先生的描写丝毫没有恶...
关键词：《从百草园到三味书屋》 “先生” 形象 解读 真性情 孔孟之道 生活情趣 李何林 
“Ade”一词不能承受如此之重——与张斗和先生商榷兼谈《从百草园到三味书屋》的解读视角被引量：3
《中学语文教学》2012年第8期30-32,共3页马志英 
张斗和先生的《“Ade”：从无意到深意》以语码分析的方法将教学中容易忽略的一个德语词“Ade”解出了深意．解出了它与主旨间重要的情感联系．进而推论出三味书屋的读书生活与百草园的快乐时光是和谐统一的关系。
关键词：《从百草园到三味书屋》 解读视角 和谐统一 读书生活 情感联系 教学 
“Ade”:从无意到深意被引量：2
《中学语文教学》2012年第6期46-48,共3页张斗和 
选自《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》一文第9自然段写道： 总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
关键词：《从百草园到三味书屋》 《朝花夕拾》 自然段 覆盆子 
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