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做幸福教育的“引路人”
《教育家》2025年第9期39-39,共1页桂宗连 
做校长,意味着要肩负起为党育人、为国育才的责任,以立德树人为根本任务,致力于每一位学生的成长。铁打的营盘流水的兵,当校长面对新环境、新学校时,应将其视为一个思辨、坚守与改革创新的过程,要以先进的办学理念为引领,不断实践探索,...
关键词：立德树人 办学理念 实践探索 校长 文化蕴含 引路人 理解与实践 育人 
教育有温度,办学显情怀
《教育家》2025年第9期41-41,共1页张道艳 
安徽省蚌埠市怀远县荆涂学校位于荆山脚下,自然环境优美,人文底蕴深厚。学校多年来全面贯彻执行党的教育方针,以立德树人为目标,推动教育高质量发展,“五育”并举,创立“德艺兼修,快乐学习”的办学理念,坚持中华优秀传统文化、体育、艺...
关键词：中华优秀传统文化 快乐学习 立德树人 办学理念 五育 人文底蕴 生态校园 安徽省蚌埠市 
构建特色校园文化,办有灵魂的教育
《教育家》2025年第9期44-44,共1页尚文鹏 
校长的办学理念是学校对“为什么办学、办什么学校、怎样办学”三个办学根本问题的回应。好的办学理念可以凝聚全校师生的价值追求和共同愿景,激发师生的内驱力,让师生发展成为一种自发、自觉的行为和选择。因此,校长要对学校进行准确定...
关键词：特色校园文化 办学理念 师生发展 内驱力 共同愿景 校长 时代需求 准确定位 
增值评价驱动下的学习共同体发展路径研究
《教育家》2025年第10期40-40,共1页徐素秋 
山东省基础教育教学改革项目“基于重叠影响阈理论的幼小一体化家校学习共同体建设与实践研究”(项目序号:175)研究成果。
增值评价是一种以发展为核心的评价方式。它强调教育过程,关注起点与终点之间的变化。增值评价驱动下的学习共同体建设以扩大家校社协同的重叠影响阈为依据,不仅关注家校社协同的结果,更重视家校社活动的协同过程。济宁市任城实验小学...
关键词：增值评价 办学实际 学习型组织 办学优势 学习共同体 阈值增量 无缝衔接 评价方式 
“悦”见成长,让每个孩子成为更好的自己
《教育家》2025年第10期41-41,共1页颜军岳 
在教育的广阔天地中,每个孩子都是独特的种子,有着不同的花期和风采。浙江省宁波市鄞州区潘火实验中学地处城乡接合部,生源差异较大,我们以“爱就开心”(Education的谐音)为校训,秉持“让每一个孩子成为最好的自己”的办学理念,通过构...
关键词：智慧型教师 中华优秀传统文化 幸福成长 教学主张 办学理念 城乡接合部 校训 宁波市鄞州区 
集团化办学中教师发展的三维突破
《教育家》2025年第10期68-70,共3页金晓东 
浙江省教育规划课题2023年度课题“‘大篷车’研修:集团校师资优质均衡发展的支持系统创新研究”(课题编号:2023SC037)的阶段性研究成果。
集团化办学作为一种重要的教育发展模式,已逐渐成为推动基础教育优质均衡发展的重要举措。然而它在发展进程中,存在着诸多绕不开的现实困境。杭州江南实验学校基于自身所属教育集团的发展现状,探索并构建了教师梯队成长与校际资源共享...
关键词：集团化办学 实验学校 教师梯队 教师主体性 机械模仿 专业自主权 校本文化 教育发展模式 
以“慧学慧教”为翼,托举学校高质量发展
《教育家》2025年第9期69-69,共1页鲁晨忠 
江苏省无锡市河埒中学秉持“上善”校训,巧妙融合水文化底蕴与立德务实的办学理念,积极践行教书育人使命。学校以“慧学”课程为核心,坚定不移地推进课堂教学改革,通过多样化举措充分调动师生积极性,力求实现减负增效,走出了一条独具特...
关键词：办学理念 教育法律法规 依法治校 江苏省无锡市 教书育人 减负增效 课堂教学改革 慧学 
“四位一体”工作体系助力学生健康成长
《教育家》2025年第8期44-44,共1页季晓军 周西翔 
一直以来,上海市天山初级中学秉承“健康第一,发展为本”的办学理念,鼓励学生自主学习、关爱他人、身心健康、追求梦想。在长宁区教育数字化转型的大背景下,学校在完善教育、预警、咨询、干预四位一体的工作体系,建立保障学生心理健康...
关键词：数字化转型 心理健康教育 办学理念 四位一体 初级中学 关爱他人 长效机制 心理健康素质 
积极教育,助力办学质量提升
《教育家》2025年第6期43-43,共1页姜新华 
心理行为问题影响着青少年儿童的健康成长,也给教育教学工作带来了严峻的挑战。鉴于此,河北省邢台市清河县第五中学以积极教育的理论为支撑,探索纾解心理行为问题的有效途径,以促进学校教育任务的完成与教育目标的实现。构建积极的学校...
关键词：青少年儿童 河北省邢台市 心理行为问题 有效途径 教育教学工作 健康成长 助力 办学质量提升 
深入集团化办学,蓄力专业化发展
《教育家》2025年第8期47-47,共1页王蕊 
天津市教育科学研究院专项课题(课题编号:XDJX41)研究成果。
集团化办学是现阶段基础教育有效兼顾公平和质量的教育改革形式,是解决基础教育不均、优质教育资源不足以及教育需求日趋强烈等问题的重要举措,对推进城乡基础教育均衡发展、满足人民群众对更多优质教育的要求有重要意义。天津市滨海新...
关键词：集团化办学 初中部 协同育人机制 优质教育资源 立德树人 基础教育 发展共同体 专业化发展 
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