研读

作品数：6527被引量：3980H指数：19
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：小易俞良早田心铭李树臣仝华更多>>
相关机构：南京师范大学北京师范大学学研究院中国人民大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=小学教学研究x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
确定三大维度,精准设定教学目标
《小学教学研究》2024年第33期52-53,共2页张依帆 
教师要根据语文新课标的目标定位,准确洞察编者用意,同时关注学生的具体学情,设定精准、适切的教学目标。文章提出,要在研读教材的过程中确立课程层面目标、在研读文本过程中确定特质层面目标、在研究学生的过程中确定发展层面目标。
关键词：教学设计 教学目标 研读文本 核心素养 
小学数学教师教材研读的问题与对策
《小学教学研究》2024年第4期71-73,共3页汪元贵 林艳 
深度研读教材是一名教师必备的素养,也决定着学生数学素养发展的高低。因此,深度研读教材是提高教学有效性的基石。如何把握教材内涵?如何理解教材的编写意图?如何用活静态的教材?这都需要教师对教材进行深度研读,在研读过程中对教材进...
关键词：小学数学教师 教材研读 问题 对策 
基于核心素养发展的小学英语语篇研读例析
《小学教学研究》2024年第5期45-47,共3页梁晶 
语篇是学生学习语言知识和发展语言技能的重要介质。教师只有多角度、多层次地对教学中使用的语篇进行研读,深入发掘语篇的内涵和育人价值,才能设计有效的教学活动,促进学生英语核心素养的发展。文章从语篇研读的意义出发,借助案例分析...
关键词：核心素养 小学英语 语篇研读 
深度研读教材,精准表达数学概念——以“比”和“比例”的理解为例
《小学教学研究》2023年第34期46-47,共2页赵小进 
2021年度江苏省“十四五”教育科学规划立项一般课题“小学数学课堂协同学习的策略研究”(批准号:D/2021/02/472)的阶段研究成果。
数学语言作为数学思维的最佳载体,其特点是准确、严密、简明。因此,数学概念的教与学就成了数学课堂教学的难点之一。教材借助于数学语言以文字、符号和图形等多元形式呈现给师生,数学语言高度的抽象性、严密的逻辑性又会与小学生的认...
关键词：数学概念 数学教材 数学教学 
基于主题意义探究的英语单元整体教学设计策略——以沪教版小学英语为例被引量：2
《小学教学研究》2023年第32期44-45,共2页吴锐 
以主题为引领,通过设计单元整体教学的思路,深挖单元主题、明确探究目的、展开语篇研读、巧设课时目标、探究主题意义和巧用多源媒介等策略,提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和跨文化交流能力,为学生的终身英语学习奠定基础。综合...
关键词：单元整体教学 主题意义 单元目标 语篇研读 多源媒介 
教材研读:促进深度学习的项目研究被引量：1
《小学教学研究》2023年第20期64-65,71,共3页吴旭娇 
小学数学教学必须遵循学生的发展需要,透析真实问题,寻求新的探究模式,让学生亲身经历各类活动以获取知识,加深对综合性知识的理解、运用,帮助学生进行知识的意义建构,最终帮助学生提高解决问题的能力。
关键词：教材研读 透析问题 项目研究 
研读与教学:基于数学新课标中“学业质量”的规定
《小学教学研究》2023年第16期75-76,共2页施巧凝 
新课标视域下的学业质量研读与教学,应当具有质量达成意识。以“素养立意”能让教师根据课标学业质量确定教学方向,以“结构立根”能让教师根据学业质量进行教学实践,以“评价立人”能让教师根据学业质量展开教学考查。研读数学新课标...
关键词：数学教学 素养立意 学业质量 新课标 教学实践 
基于语篇研读,提升学生语言能力的教学实践与思考
《小学教学研究》2023年第11期48-49,52,共3页金燕 
本文围绕语言能力这一方面,以译林版英语高年级Story time板块的一节展示课为例,针对Story time板块教学中存在的问题,从“精准设定课时目标,把握方向性”“精妙融合语言知识,深化整体性”“精确训练语言能力,凸显拓展性”这三个方面探...
关键词：课时目标 语言知识 语言能力 
走进文本,探寻语言的奥秘--浅谈语文阅读教学“读”的有效策略被引量：1
《小学教学研究》2022年第16期64-66,共3页李志芳 
语文课堂应该给足每个学生“潜心会文本”的时间,抓住文本这个例子,引导学生理解感悟和积累内化语言,通过各种方式的“读”,让学生充分思考、充分表达,真正感受到中国语言文字的魅力,提升语文核心素养,提高课堂教学效率,真正实现有效教学。
关键词：“静”读 “悟”读 “研”读 
研读教材,让教学更灵动
《小学教学研究》2022年第11期57-58,60,共3页袁亚燕 
教师要上好课,就得磨好课,把部分精力放到教材研读、教材把脉等工作上,通过对文本的不断解剖,逐步达到深思熟虑的程度,进而使得我们的教学预设能更符合学情,走进学生的内心。为此,教师要把文本阅读当成有效教学的核心任务去对待,并通过...
关键词：阅读教材 数学教学 智慧灵动 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部