研究性学习课程

作品数：661被引量：1034H指数：14
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：胡红杏刘卓然杨光富胥永华王美文更多>>
相关机构：华东师范大学北京师范大学西北师范大学陕西师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金全国教育科学规划课题云南省红河州教育科研规划办“十一五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=北京教育（普教版）x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
童蒙养正 文化育人
《北京教育（普教版）》2015年第7期78-78,共1页刘晔 
＂养正＂,语出《易经·蒙卦》：＂蒙以养正,圣功也。＂＂正＂,是一种价值取向,在当今社会,它指的是优秀的道德素养、深厚的文化底蕴、开拓创新的精神。＂养＂,即涵养、滋养,它或者是潜移默化,或者是氛围熏陶,或者是实践体验。＂养正＂...
关键词：养正 圣功 文化熏陶 道德素养 实践体验 价值取向 育人工作 育人工程 孝悌 研究性学习课程 
打造特色课程 促进学生全面发展
《北京教育（普教版）》2014年第4期67-67,共1页陈秀珍 
近年来,北京市和平街第一中学坚持以改革促发展,以"让每一个学生在自信中成长,让每一位教师在阳光中工作"为办学理念,以"规范+优质+特色"为学校发展目标,以"专业+优秀+特质"为教师发展目标,以"全面+优秀+特长"为学生发展目标,坚定不移...
关键词：特色课程 学校发展目标 新课程改革 综合实践活动 研究性学习课程 研究性学习活动 研究主题 中国科技 
科学规范管理 打造精品课程
《北京教育（普教版）》2013年第3期42-43,共2页李燕玲 田春华 
一句话点评：先整体设计＂课程＂,再具体分析＂教学＂,把握住了研究性学习课程实施的特殊性。1.科学规划为有序管理奠定基础我校面向全体初一、初二年级的学生开设研究性学习课程。学校提出了课程设计理论依据、课程设置遵循的原则、课...
关键词：精品课程 科学规范管理 研究性学习课程 课程实施模式 设计理论 面向全体 有序管理 科学规划 
项目式学习实验班:培养优秀科技人才的沃壤被引量：1
《北京教育（普教版）》2012年第11期41-42,共2页相红英 
把科学、技术结合在自主探究中,不仅能培养学生学习的方式和态度,也能培养学生对待生活的方式和态度。我校自2002年进入研究性学习课程,在课程实施过程中发现学生群体中存在着一批对科学研究充满兴趣、喜爱通过动手实践获取知识的具有...
关键词：项目式学习 科技人才 培养 实验班 学生群体 研究性学习课程 主动学习者 科学研究 
研究性学习课程:在研究中发展 在实践中创新
《北京教育（普教版）》2010年第2期43-44,共2页相红英 王美文 
“研究性学习”作为一个独具特色的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的有机构成，被公认为我国当前课程改革的一大亮点。研究性学习课程是丰富学生学习方式的突破口，学生主动地选择感兴趣的课题，通过与同伴的合作、导师的交流...
关键词：研究性学习课程 学生学习方式 “研究性学习” 实践 教育课程体系 科学的方法 课程改革 导师 
激活学生潜能 培养学生创新思维——让学生在研究性学习中获得全面发展
《北京教育（普教版）》2009年第4期54-56,共3页王美文 
我从事化学教学已有38年，在化学教学中始终坚持对学生实施全面的化学教育，尤为重视化学实验教学；坚持课堂教学与课外科技活动相结合，常规实验与创新实验相结合，教师启发讲授与学生自主探究、实验、思考相结合。自上世纪80年代以来...
关键词：研究性学习课程 学生潜能 全面发展 创新思维 化学实验教学 激活 培养 课外科技活动 
构建自主、多元、和谐、发展性的评价体系——研究性学习课程的评价与学分认定被引量：2
《北京教育（普教版）》2008年第12期45-46,共2页王美文 
研究性学习课程的评价应以课程的性质和特征为依据，树立重参与、重过程和重发展的整体评价观，课程评价的实施与学分认定应该坚持学生自主参与的过程档案评价。有条件的可以采用在网络条件下研究性学习评价的流程，以及阶段评价（开题...
关键词：研究性学习课程 评价体系 自主参与 学分 和谐 档案评价 课程评价 学习评价 
研究性学习给了我们什么?
《北京教育（普教版）》2008年第4期12-12,共1页刘海静 
2002年9月，北京开始在全日制普通高中推行研究性学习课程，2007年9月，高中课改又使研究性学习进一步得到推进。作为一名一线教师，我亲身参与了研究性学习的教学实践，有了一些体会和感想。
关键词：研究性学习课程 全日制普通高中 一线教师 教学实践 课改 
主动联系 加强宣传 争取社会理解支持——研究性学习立课之本
《北京教育（普教版）》2007年第11期43-44,共2页周庆林 
一、引言学生走进社会，进行研究性学习活动，这是他们的另一个课堂，社会各界人士都可以是这个课堂的指导教师。如果社会各界人士不能以满腔热情来接纳学生，给予一切可能的支持与帮助，那么这种学习活动设计得再好，也只是空中楼阁。...
关键词：研究性学习活动 社会属性 研究性学习课程 教育系统 课程改革 指导教师 活动设计 学生 
家长应该理解和支持孩子的研究性学习——研究性学习立课之本
《北京教育（普教版）》2007年第9期45-47,共3页周庆林 
研究性学习课程比学科课程更具开放性、实践性、自主性、过程性，学校、家庭、社会共同教育，才能促成学生在研究性学习中和谐发展。所以，研究性学习课程的有效开设依赖于由学校、家庭、社会共同组成的开放的复杂的课程教育的执行系统...
关键词：研究性学习课程 孩子 家长 执行系统 学科课程 共同教育 和谐发展 课程教育 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部