《鸿门宴》

作品数：1344被引量：240H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：赵清林孙富中何伟谭梦诗许锡强更多>>
相关机构：赣南师范大学安徽师范大学浙江师范大学西北师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目安徽省教育科学研究项目陕西省教育厅人文社会科学基金陕西省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=语文月刊x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
以“物语”代“人言”——说说《鸿门宴》中三种玉器的所指意义
《语文月刊》2024年第1期84-86,共3页刘治羽 
在《语文学习》“《鸿门宴》教学艺术镜头”栏目下《微微细笔意味长》一文中,王钰、董志斌两位老师对课内出现了的“玉玦”“白璧”“玉斗”等三种玉器特殊的文化功能和象征意义进行了点到为止的分析,视角巧妙,表达精当。但囿于“课堂...
关键词：《鸿门宴》 所指意义 物语 玉玦 课堂实录 教学艺术 白璧 传统文化背景 
文本改造:变教材为“学材”——以《鸿门宴》教学片段为例被引量：1
《语文月刊》2023年第11期74-77,共4页童志国 
安徽省教育科学研究项目“指向培养高阶思维的高中语文读写融合教学研究”(项目编号:JK21026)阶段性研究成果。
随着语文新课改的进一步深入,学界对语文学科规律的认识越来越清晰,对语文学科教什么和怎么教的认识也更加透彻。但是,过去由于没有认识到语文是一门形式学科,所以教教材是常态的操作。事实上,叶圣陶先生早就说过:“教材无非是个例子,...
关键词：《鸿门宴》 举一反三 教教材 语文新课改 语文学科 教学片段 叶圣陶 熟练技能 
礼重意更深——《鸿门宴》刘邦所赠礼物深意试解
《语文月刊》2023年第7期84-84,共1页邱嘉峪 
《鸿门宴》文末刘邦赠送礼物的情节,耐人寻味。“良问曰:‘大王来何操?’”“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。会其怒,不敢献。公为我献之。”“良曰:‘谨诺。’”“项王受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之……...
关键词：《鸿门宴》 诗歌鉴赏 物语 以意逆志 赠送礼物 礼仪之邦 亚父 刘邦 
规范性与开放性:文言文 注释应有的姿态--以统编版教材《鸿门宴》注释为例被引量：1
《语文月刊》2023年第4期63-66,共4页童志国 熊乐收 
安徽省教育科学研究项目“指向培养高阶思维的高中语文读写融合教学研究”(项目编号:JK21026)阶段性研究成果。
众所周知,课文注释是教材助学系统中一个不可或缺的组成部分,这在古诗文中表现得更为明显,不仅数量多,而且形式多样。从学生的角度来看,这些注释是学生预习和自学时的重要“支架”经由这些注释,学生可以初步理解文章的大意,梳理文章内容...
关键词：《鸿门宴》 深度思考 古诗文 文本内涵 学生预习 文言文 开放性 助学系统 
脚本设计彰显文学创意,项目演绎内化审美素养——《鸿门宴》《项羽之死》课本剧项目化活动学习
《语文月刊》2022年第6期6-10,共5页李锦欣 姜勇军 
广东省教育技术中心2020年度教育信息化应用融合创新课题立项课题“智慧课堂下高中语文项目化学习模式研究”阶段研究成果(立项号:20JX07065)。
一、主题项目化学习设计意图解说新课标要求我们“跳出以语言材料为中心的教学组织形式,转向以‘主题’为中心”,“以整体化的课程与教学组织形式、让学生在相对完整的情境和任务中自主建构、不断反思和调试中培育素养”,因此笔者以“...
关键词：教学组织形式 《鸿门宴》 课本剧 自主建构 脚本设计 审美素养 项目化学习 分镜头脚本 
小角色,大手笔——以《鸿门宴》中的樊哙为例
《语文月刊》2021年第7期62-64,共3页杨朝中 
樊哙是《鸿门宴》(选自《史记·项羽本纪》)中的一个次要人物,就是这么一个名不见经传的小人物、小角色,司马迁也是不吝其如椽之巨笔,极尽夸张之能事,四面泼墨,八方铺彩,对其进行了极为精彩的描写。读完《鸿门宴》,我不禁再一次为司马...
关键词：《鸿门宴》 樊哙 次要人物 《史记·项羽本纪》 小角色 大手笔 小人物 司马迁 
智慧课堂背景下高中语文微课设计的三层思维梯度--以《鸿门宴》为例被引量：1
《语文月刊》2021年第5期19-23,共5页吴云洁 
语文是最重要的交际工具,语文课程的特点就是工具性与人文性的统一。随着"互联网+"时代的到来,后疫情特殊时期,线上线下的混合式教学将是未来教学的发展趋势。现代商业发展模式中出现了"o2o",即Online To Offline(从线上到线下),这个新...
关键词：《鸿门宴》 智慧课堂 未来教学 混合式教学 线上线下 语文课程 工具性与人文性的统一 思维梯度 
《鸿门宴》中樊哙形象的虚化及其意义
《语文月刊》2021年第3期70-72,共3页郭林 
《鸿门宴》是《项羽本纪》中非常经典的场景描写,亦是司马迁文学技巧体现比较充分的重要篇章。在整个描写中每个人物都是出彩的,刘邦的“退”项羽的“默”、范增的“急”、张良的“智”都是为人所常乐道的。然而还有一个人物塑造得也非...
关键词：《鸿门宴》 文学技巧 樊哙 《项羽本纪》 场景描写 项羽 出彩 人物塑造 
如何多角度分析作品中的人物形象及事件——以《鸿门宴》为例谈谈如何思辨性阅读
《语文月刊》2020年第8期37-40,共4页黄波 
《普通高中语文课程标准(2017版)》将“思维发展与提升”作为语文学科的核心素养之一,将“思辨性阅读与表达”作为学习任务群之一。它要求教师通过“引导学生学习思辨性阅读和表达,发展实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性...
关键词：《鸿门宴》 核心素养 多角度分析 思辨性阅读 思维发展与提升 高中语文课程标准 语文学科 语文教育 
群文互印,深入理解《鸿门宴》中人物形象——以项羽和樊哙为例
《语文月刊》2020年第4期16-18,共3页郑斯斯 
在教学中,对《鸿门宴》刘胜项败原因的分析,会落实到人物形象分析上。我们会从鸿门一宴中了解刘邦的"善于用人、虚心纳谏、谨慎机警、能屈能伸",也会分析项羽"不善用人、刚愎自用、胸无城府、粗率豪迈"等性格,将这两位帝王的性格与他们...
关键词：军事才能 《鸿门宴》 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部