《加法交换律》

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审问之,慎思之,明辨之——《加法交换律》教学与思考被引量：1
《教育视界》2020年第17期46-49,共4页陈淑娟 
【教学内容】人教版小学数学四年级下册第17页。【课前思考】《加法交换律》这节课,许多老师认为其知识点太简单,内容没有探究性,无法激发思维挑战性,教学、育人价值不明显。老师们有这样的想法其实是可以理解的。我们曾对不同的班级做...
关键词：加法交换律 激发思维 数据分析 人教版小学数学 育人价值 填空题 教学内容 探究性 
让推理自然发生——以《加法交换律》教学实践为例被引量：1
《中小学教学研究》2019年第11期16-23,共8页刘晓萍 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题“基于学科关键能力发展的数学核心内容教学设计研究”的研究成果之一——编号：B-b/2018/02/07
运算律是由多个知识点所组成,按部就班的教学,耗时耗力。析取加法交换律作为运算律的核心,以精选素材、引起关注、多元表征、回顾反思等策略,可以实现"教是为了不教"的目的。
关键词：关键能力 核心知识 推理 思维 
运用模型思想 引领教学过程——《加法交换律》教学设计与反思被引量：1
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第7期50-51,共2页徐素珍 
【课前思考】数学建模是数学学科核心素养的重要内容之一,建立模型思想有助于激发学生数学学习的兴趣和提升解决问题的能力。对于《加法交换律》这一学习内容:先由学生通过解决问题提炼出有代表性的等式;然后让学生经历等号左右两边算...
关键词：加法交换律 《加法交换律》 乘法交换律 教学过程 教学设计 
让课堂在动态生成中演绎精彩—以《加法交换律》为例
《名师在线》2019年第2期14-15,共2页詹智辉 
数学学科作为促进学生综合能力全面发展的关键学科,教师在开展教育教学活动时,一定要重视对学生思维能力与创新能力的培养,除了要让学生掌握基本的数学技能之外,还需要强化学生的创新与实践能力。在小学数学教学中,课堂上的"生成"是一...
关键词：小学数学 课堂生成 加法交换律 
探微小学数学推理教学四部曲——以《加法交换律》教学为例被引量：1
《数学大世界（下旬）》2018年第9期61-61,共1页邱丽颖 
推理是数学的基本特征之一，人们依靠推理，把关系概念运用于对象概念，从而获得数学基本命题。推理是对过去或未来的一种推断，推理能力可谓是人的数学核心素养。完整的推理教学一般包含四个步骤，即感知发现、概括表述、实验证明、推...
关键词：推理能力 推理教学 感知发现 概括表述 实验证明推广运用 
减法也有交换律——《加法交换律》教学实践与反思
《新智慧》2018年第6期102-102,104,共2页张振爱 
怎样构建动态生成的课堂教学呢?首先教师要开放学生学习的素材,学生的数学学习才更有鲜活的个性,为构建动态生成的课堂教学植下生命之根;其次,教师要扩充问题的空间,可有效促使课堂走向生成;实践证明,动态生成的课堂教学有利于实现师生...
关键词：《加法交换律》 教学实践 反思 
有效课堂教学评价得到的启示——《加法交换律》教学片段赏析
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第11期00067-00067,共1页周莹 
《数学课程标准2011版》指出:评价的目的是为了全面了解学生数学学习的历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更加要关注学生的学习过程;要关注学生数...
关键词：《加法交换律》 课堂教学 
例谈在小学数学教学中建构模型思想——以人教版小学数学四年级下册《加法交换律》的教学为例被引量：1
《福建教育》2016年第44期46-47,共2页林毅勇 
《义务教育数学课程标准（2011年版）》首次将“模型思想”一词的列入十大核心词之一,它明确提出：在数学课程中,应当注重发展学生的模型思想。什么是数学模型思想？数学模型就是采用形式化的数学语言,抽象地、概括地、简洁地表述研究...
关键词：加法交换律 数学教学 人教版 数量关系 数学特征 数学语言 核心词 乘法交换律 知识特点 数学结构 
捕捉课堂“生成”中的精彩——以《加法交换律》为例
《时代教育》2015年第22期251-251,共1页李金星 
在课堂教学中,细节的处理往往被教师所忽视,但细节处理的结果更能体现一节课的教学效果。因此,以课堂教学为主线,紧扣教学细节的把握,彰显“小细节”中“大智慧”的教学魅力,提高教育教学质量。
关键词：教学 实践 真实验证 有效提升 
教学《加法交换律》必须用“不完全归纳法”吗——浅议根据学情选择适当的教学方法
《小学教学研究（理论版）》2012年第9期11-12,共2页华铮 
教学片段：1．课始出示课题：运算律。师：对于我们今天要学习的内容，你们有哪些问题想提？生：什么是运算律？学习运算律有什么用……师：同学们提出了许多有价值的问题，其实我们还可以想一想：我们准备怎样去寻找运算中的规律？生...
关键词：《加法交换律》 不完全归纳法 教学方法 学情 运算律 教学片段 学习 同学 
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