《绝句》

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跟着人工智能学古诗:开启春日奇妙发现之旅——二下《绝句》教学
《小学教学设计》2025年第13期53-54,共2页马立英 洪蕊 
【教学目标】1.通过联系生活、趣味识字等多种识字方法,认识“丽、绝”等7个生字,读准多音字“行”,会写“绝、岭”等生字。2.能正确、流利、有感情地朗读《绝句》,并背诵下来。3.学习提取信息,理解诗意,说出诗中描绘的画面,感受古诗“...
关键词：生字 信息提取 朗读 多音字 教学 诗意 古诗 识字 
想象入境,体悟诗情——《绝句》教学设计
《小学语文教学》2025年第1期112-113,共2页苏仲健 
三年级下册第一单元教学教学目标:1.认识“鸳、鸯”2个生字,会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。2.能准确、有节奏、有感情地朗读古诗,并背诵默写。3.能借助注释和插图大致理解诗意,想象与感受诗中的美好画面,体悟诗人的愉悦之情。课时安...
关键词：单元教学 教学设计 课时安排 教学目标 背诵默写 悟诗情 理解诗意 《绝句》 
跨学科学习任务群下的单篇古诗审美教学——以《绝句》(二下)教学为例
《小说月刊（下半月）》2024年第12期0047-0049,共3页田夏敏 
陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“小学语文课程教学中培养学生审美意识的研究”(SGH22Q015)阶段性研究成果
跨学科学习任务群是在《2022年版义务教育语文课程标准》(以下简称“2022年版新课标”)中首次提出的,属于拓展型任务群。联结课堂内外、学校内外,沟通语文学科、其他学科,联系生活、社会。在此任务群视角下的古诗教学能够帮助学生积累...
关键词：跨学科 审美创造 绝句 语言文字 
从《绝句》到四维超正方体
《当代教育家》2024年第6期36-37,共2页丁震 
缘起“这两年,数学课越来越难上了。”“嗯,孩子越来越难教了。”老师们谈起这个话题是深有感触,自认为磨炼过很多次的课,上课前胸有成竹,而在课堂上孩子们却觉得索然无味,甚至有的学生打起了哈欠。经过复盘课堂,我得出结论:不是课本身...
关键词：数学老师 课堂内容 数学教学方式 数学课 正方体 学习兴趣 胸有成竹 原生态 
以摄影技术助推诗歌教学的形象思维建构——以诗歌《绝句》的教学为例
《四川教育》2024年第15期35-36,共2页刘凌云 
诗歌教学的最大特点是需要学生借助形象思维理解文本,形成文本概念,体悟文本思想。教材中诗歌体裁的文章数量逐渐增多,既凸显对中华传统文化的传承与弘扬,又为学生构建形象思维提供了丰富的素材。在实际教学中,部分教师对学生思维特征...
关键词：诗歌教学 联想想象 摄影技术 思维建构 诗歌体裁 思维训练 文章数量 形象思维 
绝句之绝,“绝”在何处?——二下《古诗二首》之《绝句》跨学科教学及点评
《小学教学设计》2024年第13期40-43,共4页邓歌尔 高学雷 
【教学目标】1.能够正确认读“绝、鹂、鸣”等六个生字、“黄鹏、鸣叫、翠柳”等词语,读准多音字“行”。能够在田字格中规范、正确、美观地书写“绝、含、岭、吴”四个生字。
关键词：田字格 跨学科教学 认读 教学目标 《绝句》 多音字 生字 读准 
回归本真的小学诗歌教学——以杜甫的《绝句》为例
《新课程研究》2023年第20期120-122,共3页林凤莲 
诗歌是中国重要的文学形式之一,蕴含着丰富的传统文化,也是小学语文教材中重要的组成部分。当前的小学诗歌教学存在形式过度烦琐、内容过度繁杂、诗意过度解读等问题,难以有效提高学生对诗歌的学习兴趣和教学效果。文章从小学诗歌教学...
关键词：小学语文 诗歌教学 《绝句》 教学方法 
《晓出净慈寺送林子方》《绝句》教学设计(二下)
《小学语文教学》2023年第1期39-43,共5页杨平 
教学目标:1.通过熟字比较、偏旁归类、随文识记等方法识记“晓、慈、绝、丽、鸣”等11个生字和多音字“行”,通过观察比较,学写“湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴”8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。通过引导学生诵...
关键词：字词句 优秀传统文化 自然美景 教学设计 课时安排 识记 《绝句》 古诗 
《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》(三下)教学设计
《小学语文教学》2023年第1期54-56,共3页李青霖 
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,试着背诵课文。2.想象画面,用自己的话说一说诗中景物。课时安排:2课时。教学过程:板块一学苏轼《惠崇春江晚景》,体味“有实有虚”1.导人新课。飞鸟在空中翱翔,蜜蜂在花中嬉戏,大自然中处处...
关键词：背诵课文 教学设计 课时安排 题画诗 有感情地朗读 《绝句》 教学目标 想象画面 
做到意象为重 突出诗性体验——《饮湖上初晴后雨》教学设计
《云南教育（小学教师）》2021年第10期37-38,共2页朱冲见 
教材简析:《饮湖上初晴后雨》(统编语文三年级上册)是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首诗。在诗中,作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。这首诗是描写西湖众多诗歌当中最为脍炙人口的诗歌之一,有人说"...
关键词：教学设计 生动传神 《绝句》 西湖 三年级上册 苏轼 美女 
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