COMPREHENSION

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语言指示性与思想指示性关系新探——《心理档案嬗变》述介
《当代外语研究》2017年第6期105-107,共3页徐永智 
1.引言心理档案（mental files）概念最初在20世纪60、70年代之交由几位语言哲学家提出,关涉限定摹状词的指称性用法与同一性陈述（identity statement）,之后受到更多学者的关注,包括本书作者Recanati。在《直接指称》（Recanati 1993...
关键词：心理档案 指示性 语言哲学家 限定摹状词 单称词 牛津大学出版社 同一性 FILES 弱式 COMPREHENSION 
心理语言学中comprehension of sounds结合英语教学中听力课程
《明日风尚》2017年第22期167-167,共1页杨子瑶 
心理语言学研究人们学习语言和使用语言的心理过程,从理解到最终产出,用实验方法来探讨语言行为的规律。英语教学关注如何吸收、理解最后产出英语。显然这两方面都关注语言的习得、理解和产出。心理语言学把语言学习过程与其他各种心理...
关键词：心理语言学 听力课程 英语教学 comprehension of sounds 
《剑桥语言教学的混合学习指南》述评
《现代外语》2017年第2期287-290,共4页钟俊 张丽 
厦门医学院校级课题"信息化时代下医学生的英语自主学习能力培养模式研究"(J201606)的部分成果
混合学习是当下教育领域流行的一个术语,其核心思想是把面对面教学与在线学习两种学习模式有机地整合,以达到激发学习兴趣、提高学习效率的一种教学方式。
关键词：混合学习 语言教学 LISTENING 学习模式 COMPREHENSION 学习过程 学习效率 PROFICIENCY 教学效果 二语习得理论 
初中英语教学听说训练的优化措施
《中学生英语（下旬刊）》2015年第8期42-42,共1页王为民 
传统英语教学往往以传授知识为侧重点,对于卷面成绩的追求使得大多数教师忽略了培养学生的听说能力,但英语不仅是一门教育学科,更是一种语言工具,因而,新课改背景下重视学生英语学习的听说训练必不可少。听,是理解与吸收信息,说,是传递...
关键词：听说训练 学习效率 语言工具 初中学校 教育学科 CONVERSATION 交际性 课文复述 COMPREHENSION 语言体系 
提高高中英语词汇量的有效路径研究
《英语画刊（高级）》2014年第11X期17-17,共1页郭静 
词汇教学的方法非常多样,想要提升学生的词汇量,在教学模式与教学策略的选用上教师们应当有更多更为深入的考量。教师应当更新观念,选取更多灵活多样的单词教学方法,这样才能够切实提升学生的词汇量与语言素养。一、坚持词不离句原则单...
关键词：单词教学 英语词汇量 教学策略 单词记忆 语言素养 综合语言能力 COMPREHENSION 语言氛 
如何提高学生的英语听力水平
《职业》2010年第5Z期47-47,共1页周云慧 
中学生学习英语首先应当从听入手,英语听力对学习英语至关重要。"听力"的英文为Listening comprehension,即听有声语言、并对其理解的能力。如何提高学生的听力水平,是当前广大师生所关心的问题。笔者拟就这个问题谈一谈自己的看法。
关键词：学习语言 英语听力水平 辨音能力 COMPREHENSION 书面表达 整体教学 训练策略 文化知识 
An Analysis of the Linguistic Factors Affecting Listening Comprehension in ELT
《中学课程辅导（教学研究）》2009年第6期39-40,共2页罗记兵 
本文从语音知识、特殊句式和篇章结构几个方面分析了英语听力教学中的语言因素障碍，旨在更好地克服这些障碍，提高学生的英语听力水平。
关键词：英语听力 语言因素 影响 
语言与社会、语言与教学
《武夷学院学报》1995年第1期62-64,共3页黄修齐 
中国人见面时常常会习惯性地向对方“吃过了没有?”英国人见面时喜欢谈几句有关天气的话,中国人听到别人表扬自己时,忙说:“哪里,哪里！”英国则会说:“Thankyou！”中国人请客吃饭,桌上摆满了菜,嘴里却说:“没什么菜呀！”英国人绝不...
关键词：语言与社会 语言研究 COMPREHENSION 索绪尔 结构主义语言学 《普通语言学教程》 符号学 语言形式 英语精读课教学 文学作品 
英文可读性、难度及其可测性被引量：7
《外国语言文学》1995年第Z1期18-22,共5页林铮 
早在二十年代人们就开始研究决定英文可读性的因素和测定英文的可读性的方法,因为,这些问题直接关系到一系列揭开人类认知之谜的问题.人们对这些问题的关心主要表现在两个方面:人们希望了解人们怎样理解文字,人们怎样认知、识别、解析...
关键词：COMPREHENSION 英文 复杂性 学习英语 变量 句子 英语语言知识 信息清晰度 篇章结构 大学一年级 
背景知识对英语听力的影响
《中山大学学报论丛》1994年第2期6-12,共7页张朝阳 
一、引言 影响英语听力的因素很多,背景知识为其中之一。近年来国内外研究工作者采用图式理论(The Schema Theory)研究英语阅读,已发现背景知识对学生阅读理解具有很大作用,但这种理论在听力教学中如何应用,报刊上很少报导。本文作者通...
关键词：背景知识 英语听力 图式理论 语言难度 中国学生 语言能力 COMPREHENSION 听力教学 阅读理解 英语阅读 
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