材料题

作品数：560被引量：61H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：周云华黄伟徐茂祥舒天斌李超更多>>
相关机构：南京市临江高级中学玉门油田华侨中学华南师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金广州市教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中学历史教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
大数据背景下学生史料实证能力的培养
《中学历史教学》2023年第10期12-14,共3页余巧翔 
史料实证是诸素养得以达成的基本途径、技能和方法,是掌握历史学习的重要方法论。[1]然而在现实教学中,学生史料实证能力普遍较弱,面对材料题很难找到切入点,信息解读不完整、不准确,答非所问。若能利用信息技术手段,立足于大数据的基础...
关键词：史料实证 两次鸦片战争 大数据 部编教材 培养和提升 信息技术手段 信息解读 材料题 
思维发生:建构历史中的另一种情境
《中学历史教学》2022年第12期23-25,共3页史爽 
2022年4月,在笔者所在地进行的期中联考测试中,有一道材料题设问:结合材料二,指出“美术三杰”及其作品的特征,学生的作答很有意味:达芬奇:带有早期人文主义思想,拉斐尔:带有早期人文主义思想,米开朗琪罗:带有早期人文主义思想。学生的...
关键词：人文主义思想 联考 万能钥匙 拉斐尔 设问 材料题 达芬奇 情境 
以数量分析为依托的史料实证培养和一轮复习指导——以2019年全国1卷为分析对象被引量：1
《中学历史教学》2019年第7期57-59,共3页吴婉玲 谢自芳 
一、文章缘起在刚结束的高考历史全国1卷中,有三道选择题和一道材料题涉及数量分析和描述,分值共37分,可见数量分析在历史研究和教学中的分量,也体现了高考1卷对史料实证素养培养的重视。本文浅析数量分析在今年高考1卷中的具体考查方向...
关键词：数量分析 复习指导 培养 实证 史料 高考历史 历史研究 材料题 
谈2018年高考历史全国卷41题中的比较题
《中学历史教学》2018年第8期54-56,共3页汪儒斌 
比较类问题是近年来高考材料题中最常考且难度较大的一种题型。2012-2018年新课标全国卷中，比较类的材料题至少有37问，涉及七年间全部十六套题。如以第41题（2016年以前为第40题）论，除2012年新课标全国卷和2017年全国3卷外全部涉及...
关键词：高考历史 全国卷 比较题 第41题 材料题 第40题 问题归纳 新课标 
提高历史审题能力的新策略
《中学历史教学》2016年第11期58-60,共3页周云华 冯李军 
江苏历史高考试题的显著特点是“三新”，即巧用新材料，创设新情境，提供新设问，重点考查学生解读史料的能力。这种题目的大量涌现，启示我们要加强对学生解答材料题的训练，进一步提高他们审读和多途径获取历史信息的能力。
关键词：审题能力 历史信息 高考试题 新材料 材料题 学生 巧用 设问 
“社会变迁”视野下的历史高考备考策略——从2015年广东高考卷材料题说起
《中学历史教学》2015年第10期62-64,共3页席长华 
本文为“广东省2013年度中小学教育科研能力提升计划”立项课题（课题编号：2013YQJK066）、广州市“十二五”教育规划课题“史料教学在高中各学段历史教学中的运用研究”（课题编号：2013C022）阶段研究成果.
2015年全国高考尘埃落定，这也是广东最后一年自主命题。不出意料，今年高考材料题依然重点关注历史发展的阶段特征，寻找历史发展规律。不同的是，今年两道材料题均关注了“社会变迁”，
关键词：历史高考 社会变迁 材料题 备考策略 广东 考卷 历史发展规律 尘埃落定 
由史料教学谈材料题命题设计的改革
《中学历史教学》2015年第3期42-47,共6页陈志刚 贾江虹 
本文系2014年度教育部人文社科规划基金项目“普通高中历史学业水平考试内容指标体系设计研究”（项目批准号：14YJA880011）的研究成果之一.
对于史料教学的特点与实施要求，近十年，学术界讨论热烈。尽管诸多的问题已经解释清楚，为什么许多教师仍然习惯于按照“解说式”的方式进行史料教学呢？不少学者批评这种形式化的教学方式，为什么一线教师却痴迷不改？探究其中的动因...
关键词：史料教学 命题设计 改革 材料题 教学方式 一线教师 课程目标 学术界 
浅析原因分析法在高考历史材料试题的运用
《中学历史教学》2014年第9期58-58,共1页詹巧珍 吴树文 夏巨富 
主观题一般是学生历史高考失分比较严重的板块，主因是大多数学生未掌握材料题解答的要领．结合一定题量的实践练习和适当总结错误点，经过巩固性复习，分数应有明显的提高。
关键词：历史高考 历史材料 原因分析 试题 实践练习 主观题 材料题 巩固性 
信度·厚度·长度：人文学科命题的价值追求——以一则材料题的命制过程为例
《中学历史教学》2014年第8期65-67,共3页金明强 
【缘起】2014年3月中旬，浙江省教育厅教研室组织初中考试评价高级研修班，我有幸参加。这是一次基于“在真实任务中学习”理念的培训。培训由小组两次磨题、观察员两次点评与专家观点报告三块内容组成。因此．最后呈现的仿中考题价值...
关键词：中考命题 人文学科 价值 材料题 命制 长度 厚度 信度 
引用文字史料一定要严谨--以浙江省2011年文综卷历史试题为例
《中学历史教学》2011年第10期43-44,共2页方潜龙 
为贯彻新课程的理念．各省市在新高考试卷中引用的新文字材料题越来越多，引用不规范和误读文字史料的现象随之也越来越多。下面以浙江省2011年文综历史试卷为例。就如何遵循史学的基本原则．规范引用和准确解读文字史料的问题，谈谈个...
关键词：文字史料 浙江省 历史试题 文综卷 严谨 高考试卷 历史试卷 材料题 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部