初中生物学教材

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新人教版初中生物学教材中的中国元素分析及教学建议
《中学生物教学》2025年第7期12-16,共5页林少真 刘邓捷 黄胜琴 谢文龙 
广东省2025年度中小学教师教育科研能力提升项目一般课题“利用人教版初中生物学新教材栏目发展学生高阶思维的教学实践研究”(课题编号:2025YQJK0615)。
从内容选择和内容呈现两个维度构建中国元素教育内容分析框架,对人教版(2024年版)初中生物学七年级教材进行系统化整理。研究发现,在内容选择上教材中的中国元素兼具多样性、时代性和适用性,在内容呈现上突出分布广泛性和形式丰富性。...
关键词：中国元素 初中生物学 教材分析 
基于新教材的初中生物学单元整体教学策略与建议——以人教版《多种多样的生物》为例
《福建基础教育研究》2025年第2期11-15,共5页高秋静 张锋 
以人教版初中生物学新教材第二单元《多种多样的生物》为例,建议可依据新教材的框架体系,设计单元整体教学;单元教学过程中,用好教材中的作业,达成教学评一体化;因地制宜、因“生”制宜,组织开展综合实践项目,培养学生核心素养。
关键词：双新 人教版初中生物学教材 单元教学 
改革开放以来我国初中生物学教材建设综述
《中学生物教学》2025年第5期21-24,共4页邢田 
改革开放以来,我国初中生物学教材建设经历了“恢复期”“过渡期”“改革完善期”“深化改革期”等阶段。回溯改革开放以来我国初中生物学教材建设的历程,结合新课程标准,未来初中生物学教材在内容的选择上应增强文化自信、融入人文关...
关键词：初中生物学 教材建设 新课程标准 
指向核心素养培育的初中生物学项目式学习设计——以苏教版初中生物学教材八年级上册“制作生态瓶”为例
《辽宁教育》2025年第1期59-61,共3页谭小艳 
项目式学习是实现深度学习、落实学科核心素养的重要途径。在苏教版生物学教材八年级上册“制作生态瓶”一课教学中,教师可以围绕大概念“生物与环境相互依赖、相互影响,形成生态系统”,以“制作生态瓶”为项目式学习主题,创设真实情境...
关键词：生物学核心素养 跨学科实践 项目式学习 生态瓶 
苏科版初中生物学教材2024年版与2012年版比较研究
《中小学班主任》2024年第24期15-20,共6页罗章莉 
新修订的苏科版初中生物学教材在基本框架设计上全面落实课程标准,围绕大概念构建教材结构,新增跨学科实践活动,采用直线式与螺旋式相结合的编排方式。2024年版教材在栏目编排上系统性优化,提升板块育人功能的协调性。对于教材内容的调...
关键词：苏科版新教材 初中生物学 比较研究 
教材建设实践及质量提升策略分析——以初中生物学教材为例
《传播与版权》2024年第23期26-28,32,共4页张雪洁 
广义的教材建设不仅包括教材本身的设计、编写、试用、审核、使用、反馈、评价等环节,还包括教材培训、配套资源等服务支持体系的建设。文章着眼于高质量教育发展中教材建设的基本原则,聚焦教材建设的关键环节,从教材本身及其服务支持...
关键词：初中生物学教材 教材建设 高质量发展 策略 
初中生物学教科书教师教学用书使用情况调查及修订建议——基于教师调查问卷的分析
《中学生物学》2024年第12期73-75,79,共4页林青 
教师教学用书是与教科书搭配使用的参考书,其在教学中的重要作用受到一线教师的普遍认可。本文对现行人教版初中生物学教师教学用书使用情况的调查进行分析,针对新版教师教学用书的修订工作提出以下建议:结合课标要求与新版教材特点,注...
关键词：调查问卷分析 初中生物学教材 教师教学用书 
落实新课标·践行新理念·用好新教材——沪教版初中生物学新教材解析
《生物学教学》2024年第11期5-10,共6页胡兴昌 沈明玥 黄伟 
以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》为依据,从编写思想、教材结构、编写体例、教材特色等四方面对沪教版初中生物学新教材进行解读,并根据新教材素材选取、呈现方式、教材特点等,从新型课程观、教学观和学习观对教材进行深度剖析,...
关键词：沪教版初中生物学教材 教材解析 生物学学科核心素养 教材特色 
多角度解析藻类与植物的关系
《中学生物教学》2024年第31期78-80,共3页蒋世禄 
在比较人教版2012年(旧版)与2024年(新版)初中生物学教材的差异时,我们发现关于藻类的描述有显著变化。旧版教材七年级上册第3单元第1章“生物圈中有哪些绿色植物”中,藻类被直接归类为“藻类植物”,并明确指出这类植物没有根、茎、叶...
关键词：新版教材 初中生物学教材 七年级上册 藻类植物 绿色植物 人教版 生物圈 光合作用 
在真实情境中发展学生生物学科学思维的实践与思考——以苏教版初中生物学教材八年级上册“神奇的微生物”为例
《辽宁教育》2024年第21期93-96,共4页彭国君 
新课程理念强调生物学教学要以发展学生的核心素养为宗旨,重视课程内容中大概念的展开,同时要高度重视学生在真实情境中的实践经历,让学生在探究活动、跨学科实践活动中发展科学思维、提升动手操作能力,进而形成正确的生命观念,并进一...
关键词：新课程 真实情境 生物学核心素养 科学思维 
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