初中学困生

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浅谈新课程背景下如何激发初中“学困生”
《数理化解题研究》2025年第11期100-102,共3页吕良才 
文章旨在探讨新课程背景下如何激发初中“学困生”学习物理的兴趣,通过实验教学、情境创设、引入竞争机制以及引导“学困生”体验成功等策略,可以有效提高“学困生”的学习兴趣,帮助其克服学习障碍.结果表明,结合新课程理念、关注学生...
关键词：新课程 初中物理 “学困生” 
初中学困生语文阅读兴趣与能力的培养探讨
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期184-187,共4页张德红 
义务教育语文课程标准强调在初中语文教师中,要以全体学生为中心,重点培养学生核心素养,为学生今后学习和发展奠定基础。为此,在具体教学中,初中语文教师要坚持以学生为本的原则,引导全体学生参与到课堂学习中,并且有所提升和收获,夯实...
关键词：初中语文 学困生 阅读兴趣 阅读能力 
农村隔代教育背景下初中学困生的心理特征及教育对策
《漫科学(科学教育)》2024年第12期185-187,共3页郭彩虹 冯彩霞 韩玲玲 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“农村隔代教育下初中学困生心理特征及教育对策的研究”(课题编号:GS〔2023〕GHB0774)。
农村家庭面临着较大的经济压力,迫使学生家长常常为谋求生计而选择外出务工,这导致孩子与父母相处的时间大幅减少,进而使隔代教育成为一种普遍现象。虽然隔代教育在一定程度上缓解了孩子的抚养难题,但祖辈在教育观念、教育方法以及心理...
关键词：农村家庭教育 隔代教育 学困生 心理特征 心理健康 
初中学困生巧用任务式教学提高学习兴趣的策略研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期116-119,共4页武志伟 
依托任务式教学提高初中学困生学习兴趣的实践研究,课题:甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题(课题立项号:GS[2024]GHB1216)。
随着全面素质教育的不断落实,学困生也逐渐被教育领域重视起来。学困生通常是教师不愿面对的难题,表现为成绩较差和理解能力不佳,学习态度消极。而任务式教学法能够通过设计不同的任务,调动学困生的积极性和探索欲。因此,教师应树立正...
关键词：初中 学困生 任务式教学 
基于社会情感学习的初中学困生转化策略研究被引量：1
《哈尔滨学院学报》2024年第8期1-6,共6页周佳 张璐怡 
国家社科基金教育学一般项目,项目编号:BAA200020。
虽然学困生智力水平正常,但往往由于多重因素影响,难以实现既定学习目标。特别是在初中阶段,知识量、学业负担和学习难度的急剧增加,使得学困生的问题愈发突出,成为制约初中教育质量提升的重要障碍。社会情感学习关注学生的非认知技能,...
关键词：社会情感学习 初中生 学困生 策略 
社会情感教育与初中学困生学习力的提升
《豫章师范学院学报》2024年第1期96-100,共5页李超 贺晓琪 
2023年度山东省教育教学研究一般课题“社会变迁背景下青少年社会情感能力协同培育创新机制研究”(编号:2023JXY054)。
一些初中生由于学习方法不科学、学习态度不端正、加上青春期生理与心理发展的强烈驱使,导致他们逐渐陷入学习困境,成为所谓的学困生。社会情感教育可以引导学困生正确认识自我,有效调节自己的情绪,以建设性的方式与他人合作,积极应对...
关键词：社会情感教育 初中生 学困生 学习力 
针对初中学困生开展英语报刊阅读课的实践研究
《时代人物》2023年第36期24-26,共3页宋亚 
英语阅读能力是英语学习能力的重要组成部分。培养学生的英语阅读能力也是我国中小学英语教学的主要目标。提升英语阅读能力,学习者需要接触大量的与时俱进的英语文章。针对初中学困生开展英语报刊阅读课可以为初中学困生群体拓展多种...
关键词：英语阅读能力 初中学困生 英语报刊阅读 
学困生心理特征及教育干预方法——以城郊小规模初中学困生为研究对象
《新课程教学（电子版）》2023年第23期134-135,共2页徐灵玲 
在城郊学校教学过程中,时常遇到学生学习困难的问题,这也是我国实施初中教育的普遍问题,严重影响初中阶段教学质量,成为我国心理学领域和教育领域研究的热点问题。基于此,本文以城郊小规模初中阶段学生为主要研究对象,分析学困生概述,...
关键词：城郊 初中学困生 心理特征 教育干预方法 
乡村振兴战略背景下乡村初中“学困生”培养模式创新初探
《广西农业机械化》2023年第6期59-60,共2页陈芳兰 
随着改革开放的持续深入,农民工队伍越来越庞大,他们为我国社会经济建设和各项事业的发展做出了巨大的贡献,但也给农村义务教育工作出了一道难题——留守学生的基础教育问题。由于长期不能和父母在一起生活,留守学生缺乏与家长沟通交流...
关键词：留守学生 培养模式创新 农村义务教育 家校共育 学困生 基础教育 人生方向 社会经济建设 
初中学困生课堂行为特征及形成原因分析被引量：2
《教育理论与实践》2023年第32期44-49,共6页朱晓民 张嫚嫚 王景雪 
学困生作为独立的学习个体,虽智力正常、能力上无缺陷,但受多重因素影响,他们不能达到教学目标的基本要求。本研究从“课堂行为”的角度试图回答初中学困生为什么学习困难、成绩差。研究中选取6名初中学困生为个案对象,运用课堂观察与...
关键词：初中 学困生 课堂行为 行为特征 学习动机 知识储备 因人而异 
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