错误观

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化“错”为“美” 构建精彩课堂
《中学数学》2024年第14期122-123,共2页张跃 
在数学学习过程中,学生出现错误是在所难免的,面对学生的错误,教师要坦然面对,并对有价值的错误资源进行深入剖析,让学生找到错误产生的根源,引导学生纠错、改错和悟错,并追求化错的教学境界,有效地将错误转化为新的生长点,让学生养成...
关键词：精彩课堂 教学境界 学习信心 数学学习过程 错误观 悟错 学生的错误 改错 
重释科德错误观:理据与路径
《现代语言学》2024年第5期780-785,共6页赵胜 
错误是外语教学中无法规避的现象,外语习得的过程亦是一个不断犯错、纠错的过程。对待错误的看法和方法深刻影响着外语的教学与习得。二十世纪六七十年代,一些具有代表性的关于错误的理论观点应运而生,其中最有造诣、最为有名、对外语...
关键词：科德 错误 理据 路径 外语教学 
初中生自我同一性、学业错误观及其应对方式对领导力的影响
《教育进展》2023年第9期6607-6619,共13页杨睿 潘玉进 
目的:分别探讨初中生自我同一性与领导力的关系及学业错误实然观与学业错误应然观的中介作用、学业错误实然应对方式与学业错误应然应对方式的中介作用。方法:采用高中生领导力量表、EIPQ、中学生学业错误观问卷、初中生学业错误应对方...
关键词：自我同一性 学业错误观 学业错误应对方式 初中生 
“正确的错误观”——论教育场域中的错误及其对待被引量：1
《西北师大学报（社会科学版）》2023年第2期70-80,共11页高德胜 李佳易 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“我国基础教育课程改革根本问题的理论反思”(22JJD880025)。
错误在教育中是一个不可避免、不可或缺的要素。如何看待错误,至关重要。错误是判断的结果,而判断需要标准。不同的标准,不同的错误类型。教育场域中的错误主体不单是受教育者,还包括教育者、教育机构。受教育者的错误具有成长与发展等...
关键词：错误 错误类型 错误观 正确的错误观 教育场域 
高德胜,吴松伟:年轻一代需树立“正确的错误观”
《中小学德育》2023年第3期79-79,共1页
高德胜,吴松伟在《教育研究与实验》2023年第1期《道德指责:意义、限度与引导》一文指出,对他人道德错误表达否定态度,就是道德指责。道德指责发生的前提是他人的“可指责性”。他人道德错误的受害者、相关者可以成为指责主体,在一定条...
关键词：教育研究与实验 德胜 错误观 多重意义 吴松 道德错误 旁观者 相关者 
小学数学课堂教学中学生积极错误观的培育策略
《新教师》2023年第2期67-68,共2页张运红 刘艳彬 
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“小学课堂教学中学生成长型思维的培育策略研究”(课题编号:FJJKXB20-816)的研究成果。
错误的产生在学习过程中是不可避免的,因此,建立良好的错误观是非常重要且必要的。以小学数学学科教学案例为抓手,围绕如何在课堂中培育学生的积极错误观展开分析,并提出三个重要策略,让错误在学生眼中变得可以被看见、可以被尝试、可...
关键词：积极错误观 小学数学 消极错误观 教学策略 
谈谈生本教育新错误观下的小学英语先学小研究
《进展》2021年第17期149-150,共2页马芬洲 
教师少教,学生多学,是生本教育的最佳效果。从先学小研究入手,更新教师教育教学观念,改变课堂教学模式,宽容学生学习探究过程中出现的错误,解放他们的思想,培养他们的创造力。儿童是天生的学习者,人人皆可创新,而创新又是儿童学习的核...
关键词：先学小研究 生本教育 新错误观 动感课堂 
“错误资源”在初中数学课堂教学中的运用研究被引量：1
《理科考试研究》2021年第12期26-28,共3页邓俊俊 张新全 
合肥师范学院研究生创新基金项目“初中数学课堂教学中‘错误资源’的运用研究”(项目编号:2021yjs058)。
初中数学具有抽象性、复杂性,学生在数学学习过程中,出现错误是不可避免的.国内外诸多学者也强调了"错误"的必然性和合理性,错误在很多时候比正确更有教育价值.本文通过对课堂教学中错误资源的特点,教师和学生的错误观进行调查研究,为...
关键词：错误资源 初中数学 错误观 课堂教学 
基于“容错、融错、荣错”的高中数学“化错”教学
《高中数理化》2020年第6期20-20,共1页李培建 
高中数学课堂教学的动态化,让教师更加重视学生的错误.而教师对于学生错误的指导,也从纠错变为化错,希望学生可以坦然接受、积极分析,最终归纳总结,并逐渐降低错误率.1坦然接纳,善待错误高中数学解题中的错误很常见,教师使用化错教学,...
关键词：高中数学 化错 善待错误 学生的错误 坦然接受 融错 数学史 错误观 
德育在小学数学错题讲评中的渗透
《新课程教学（电子版）》2019年第8期23-23,共1页许立锋 
德育一直是中小学教育中的一个重要组成部分,在学校各学科教育中全面渗透德育,有助于培养学生道德理念,提高德育效果.本文以小学数学错题讲评为例,分析之中的德育渗透策略.一、确定错题和德育的结合点在小学数学教学中,人教版小学数学...
关键词：数学错题 错误观 小学数学教学 
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