以能力为本

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建构以能力为本的高职公共基础课程体系被引量：1
《教育与职业》2013年第15期142-144,共3页刘利平 薛红 
文章着重分析了目前高职院校基础课程的教学现状,并按照基础课程教学的实际需要和高职学生特点,极力倡导实施教学策略,创设多样化教学形式,建立多元评价体系,从而建构以能力培养为核心、以课内外实践教学为主线且理论和实践相融合的多...
关键词：公共基础课 实践教学 课程体系 
高职教学中以能力为本位的课程教学设计被引量：9
《教育与职业》2012年第23期136-137,共2页唐闪光 胡建英 
高职教育要求以能力为本位,以实践教学为主。在具体的教学设计和教学过程中,实现高职教育的需求。文章以"旅游资源赏析与开发"课程为例,对高职教育的课程教学设计和具体实施进行了实证论述。
关键词：高职教育 能力本位 职业能力 教学设计 
以能力为本位 多渠道发展职业教育
《教育与职业》2010年第1期59-59,共1页彭汉庆 
以就业为导向，以能力为本位是职业教育的办学方针，也是学校教育教学改革的行动纲领。近年来，学校以培养高素质技能型人才为目标，在支持区域经济发展和服务“两型社会”建设中找定位、强能力、谋发展。
关键词：职业教育 能力 本位 多渠道 教育教学改革 区域经济发展 技能型人才 办学方针 
以学生为本和以能力为本的高职院校发展策略研究被引量：3
《教育与职业》2009年第36期143-145,共3页潘家俊 
办学以学生为本、教学以能力为本,这是高职教育必须遵循的基本原则,是高职院校实践科学发展观的途径。遵循能力体系的需要,突破学科体系的束缚,由培养知识型人才转向职业型人才,这是高职教育的逻辑起点。应以职业岗位能力为出发点设计...
关键词：学生为本 能力为本 因材施教 项目引领 实践教学 
论以能力为本位的高职英语专业第二课堂体系的构建被引量：9
《教育与职业》2009年第35期91-92,共2页王占九 
文章运用建构主义学习理论，分析论述了高职英语专业开展英语第二课堂活动必要性及意义。第二课堂是联系第一课堂和第三课堂的桥梁和纽带。英语第二课堂应以能力为本位，实行“主导＋主体＋任务型活动”的教学模式，发挥学生的主动性、...
关键词：高职英语 第二课堂 能力 体系 构建 
试论以能力为本位的高职学生质量评价被引量：9
《教育与职业》2009年第9期43-44,共2页张翠英 首珩 
湖南省“十一五”规划2008年青年专项资助课题“基于能力本位的高职学生质量评价研究”的研究成果。(课题编号:jk08qzc005)
在高职教育规模超常规扩展的情况下,高职学生质量也成为高职院校与社会共同关注的问题。如何评价高职学生的质量是实现高职教育培养目标的关键,也是事关高职院校生存与发展的重大课题。高职教育的性质、特点和任务决定在其办学过程中要...
关键词：能力本位 高职学生 质量评价 
以人为本还是以能力为本?被引量：1
《教育与职业》2005年第28期67-67,共1页华康清 
以人为本还是以能力为本?面对这一论题,作为一名职业学校的校长,结合多年办学实践的经验和体会,我认为,职业教育必须以人为本,然而也要十分重视能力的培养.
关键词：人本主义 能力本位 职业教育 办学理念 教学内容 
以能力为本位构建高职课程体系被引量：68
《教育与职业》2005年第21期12-14,共3页简祖平 李振陆 
当前,学科本位的思想在高职课程中的表现仍根深蒂固,能力本位的课程模式基本还停留在概念层面.本文就如何改革传统的学科型的课程体系,构建以就业为导向、能力为本位的新型高职课程体系进行了探讨.
关键词：能力本位 课程改革 学科本位 课程体系 高职课程 能力本位 课程模式 
计算机教学应以能力为本位——对非计算机类专业教材改革的思考
《教育与职业》1998年第7期10-12,共3页蒋乃平 
关键词：计算机教学 能力本位 非计算机类专业 教材改革 中等职业学校 课程标准 模块式教材 
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