蓝建龙

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巧借语用解读文本内涵
《语文天地》2016年第9期17-19,共3页蓝建龙 
语文教材是中学语文课程的集中体现，是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读要求师生共同感知、理解、评价、创获文本。在这一过程中，师生通过观照文本与作者进行对话。教师的任务是让学生能够熟练、
关键词：文本内涵 文本解读 中学语文教学 语用 语文课程 语文教材 师生 感知 
“无远不到”作何解?
《语文教学通讯（高中）（A）》2016年第2期63-63,共1页蓝建龙 
苏教版高中语文必修一选入的柳宗元《始得西山宴游记》，其第一段“日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到”中，“无远不到”在与教材配套的《教学参考书》译文里翻译为“无论多远没有不到的”，笔者认为有失妥当。
关键词：《始得西山宴游记》 《教学参考书》 高中语文 柳宗元 苏教版 教材 
特色校园文化建设中的儒学传承
《教育》2016年第3期14-14,共1页蓝建龙 
传承和弘扬优秀中华传统文化,建设具有地域文化特色且富有独特个性的校园文化,是实现学校特色发展的有效途径。十多年来,笔者所在的浙江省衢州二中大力挖掘儒家优秀文化,尤其是把儒家文化精华融入校园文化建设中,追求校园文化资源本土化...
关键词：特色校园文化 儒家文化 孔氏南宗 思想方式 德育活动 学校特色 地域文化特色 课堂教学 外国友人 南孔文化 
无语最是情深
《中小学德育》2015年第10期86-87,共2页蓝建龙 
做老师的都知道,寒假往往是当年的毕业生回校探望老师的高峰期。大学生放假早,早早地就三五成群相约回校,搞得校园里好不热闹。来访者往往是班里的活跃分子,他们或是成绩优异、表现良好者,或是顽皮捣蛋、惹事生非者,所聊无非是过去班里...
关键词：大学生 高峰期 毕业生 老师 
缪贤所举相如之“勇”作何解
《语文天地》2015年第5期47-48,共2页蓝建龙 
门客在春秋战国时期是贵族地位和财富的象征,每个诸侯国的公族子弟都有大批的门客,其中不乏有真才实学者,他们在关键时刻替主人办事,为国效力,最终出将入相,青史留名,如吕不韦的门客李斯、信陵君的门客侯嬴、平原君的门客毛遂、燕太子...
关键词：信陵君 春秋战国时期 青史留名 公族 燕太子丹 侯嬴 诸侯国 赵王 秦王 原君 
高中语文教学中德育渗透的有效方式
《语文天地》2012年第9期63-64,共2页蓝建龙 
高中语文教材选取的每篇课文都可以成为思想道德教育的素材，教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，可以对学生产生细雨润物、潜移默化的影响。
关键词：高中语文教学 德育渗透 思想道德教育 高中语文教材 潜移默化 课文 教师 学生 
悲歌一曲英雄泪 叫人如何不沾襟——《蜀相》教学设计
《中学语文教学参考》2011年第8期16-18,共3页蓝建龙 
【教学目标】 掌握诗歌鉴赏的基本方法：以意逆志，知人论世。 体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
关键词：中学 语文教学 教学方法 《蜀相》 
特色班牌,校园文化的缩影
《中学教学参考》2011年第6期107-107,共1页蓝建龙 
很多班主任,特别是一些老班主任在带完一届学生之后,重新带班时都有相同的感慨：学生一届比一届难带!的确,在当前扩招的教育大背景下,学生的变化已经超出教师的＂计划＂。
关键词：校园文化 班主任 学生 教育 扩招 教师 
作文中不容忽视的“小人物”
《语文天地》2011年第1期13-14,共2页蓝建龙 
作文“不知写什么”一直是困扰学生的一大难题。“一见题目就摇头，摊开稿纸咬笔头，冥思苦想皱眉头，半天过后未开头”。即便东拼西凑，勉强成文，写入作文的素材也大多陈旧，缺乏新鲜感，动辄就是大家耳熟能详的英雄人物、文化名人或...
关键词：“小人物” 作文 写作素材 引导学生 英雄人物 新闻焦点 文化名人 写作灵感 
2010年浙江省高考语文阅卷反馈
《语文天地》2011年第2期56-59,共4页蓝建龙 
2009年与2010年高考试卷题型与结构比较：均为四大部分，每部分题号一致：语言文字运用（7小题，24分）、现代文阅读（9小题，32分）、古代诗文阅读（9小题，34分）、作文（1小题，60分），总共26小题，150分。但现代文阅读的“实用类...
关键词：2010年 高考试卷 语文阅卷 浙江省 2009年 现代文阅读 反馈 结构比较 
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