殷实

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发文领域:理学文化科学天文地球生物学更多>>
发文期刊:《国际物理教育通讯》《中国大学教学》《中国农业教育》《水生生物学报》更多>>
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大学物理演示实验室的建设与实践被引量:7
《大学物理实验》2008年第4期96-98,共3页陈海苓 殷实 戴国民 叶善专 
本文以讨论物理演示实验室的建设和应用为线索,论证了演示实验在大学物理教学中的重要性,并就我校近年来演示实验的建设和实践情况作了简要介绍。
关键词:演示实验室 建设 综合应用 
具有典型示范意义的课程网络教学平台——叶善专大学物理工作室的研制被引量:2
《物理与工程》2007年第6期49-51,59,共4页朱延技 叶善专 殷实 
叶善专大学物理工作室是以大学物理精品课程为依托,基于网络、多媒体技术,坚持以学生为主体的理念,经过精心设计制作而成,具有模块完备、页面简洁美观、导航明了、交互强劲、全国开放、师生共享和易于使用维护等独特创新之处,是一套具...
关键词:大学物理 网络课程 工作室 
在物理实验教学中培养文科类人才的理性思维被引量:8
《物理与工程》2007年第1期49-50,共2页汪兰 夏娴 殷实 
本文按照当前素质教育的要求,从教学实践出发,针对文科类学生的特点,以及当今世界对文理复合型人才的需求,就对如何利用物理实验来培养和提高文科学生的理性思维能力进行了一些探讨.
关键词:文科学生 物理实验 理性思维培养 
优化大学物理教材建设的途径探索被引量:5
《中国大学教学》2006年第12期55-55,18,共2页陈桂云 殷实 
在大学物理教学改革中,教材现代化是其中不可分割的一部分。在广大物理教育工作者的辛勤努力下,我国目前的大学物理教材建设取得了较大的进展,近几年出现了一系列能反映现代物理学成就,融科学性、思想性、艺术性于一体的好教材。但...
关键词:物理教材 大学 优化 物理教学改革 学生发展 教育研究成果 教育工作者 现代物理学 
高等教育大众化与基础课程质量评价体系被引量:1
《中国农业教育》2006年第4期30-32,共3页陈桂云 殷实 
随着高等教育大众化阶段新型人才观和质量观的构建,基础课程质量评价体系的内容层面必须作出相应调整,以适应大众化阶段高等教育发展的要求。新的基础课程质量评价体系应具有开放性、交互性、多层次性特点,并关注学生、课程、教师三个...
关键词:高等教育 大众化 基础课程 质量评价体系 可持续发展 
在工科物理中引入负能和正反粒子对称性教学
《物理与工程》2005年第5期47-48,60,共3页陈桂云 殷实 
介绍了负能和正反粒子对称性的有关内容,并对其教学价值和在工科物理中的教学途径进行了简单探讨.
关键词:物理教学 负能 对称性 工科物理 教学途径 反粒子 教学价值 
物理学习内驱力的再认识
《国际物理教育通讯》2004年第34期44-46,48,共4页章宁 殷实 
物理学习内驱力是影响大学物理学习成功的关键因素,而大学物理学习者在学习动机的方面与中学物理学习者有比较大的差别,因此要一个成功的大学物理教学过程必须充分考虑到大学物理学习者的学习动机特点。本文通过介绍内驱力的再认识和...
关键词:物理学习 学习动机 内驱力 学习者 工科大学生 中学物理 生物 大学物理学 大学物理教学 激发 
关于大学物理课程教改中专题设置的探索与实践被引量:2
《物理与工程》2004年第1期41-43,共3页张本袁 张玉萍 殷实 叶善专 
本文介绍了东南大学工科大学物理课程改革中物理专题设置的指导思想和实践体会 ,证明这是在有限的学时内 。
关键词:高等教育 物理教学 大学物理 课程改革 物理专题 液晶 光纤  素质教育 
谈“圆驻波”演示实验中的思维误区被引量:3
《物理实验》2003年第6期45-47,共3页朱明 殷实 
教育部本科教育教改项目资助 (项目号 :12 8B0 2 0 32 )
指出了对“圆驻波”演示实验在认识上的两个误区 ,并在理论上分析了在该装置中实现圆环驻波的条件 ,得到了和实验现象相一致的理论结果 .
关键词:圆驻波 演示实验 思维误区 节点 半波长 大学物理 高校 物理教学 物理模型 
物理演示实验认知教学功能的初步研究被引量:6
《物理实验》2002年第11期25-27,共3页陈桂云 殷实 章宁 
教育部本科教育教学改革项目资助 (项目号 :12 82 B0 2 0 32 )
根据物理学习论中的认知理论 ,对物理演示实验的认知教学功能进行了初步的理论探索 .
关键词:教学功能 认知结构 物理教学 演示实验 学习过程 课堂教学 
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