姜玉华

作品数：40被引量：58H指数：4
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动态分层:体育教学组织形式新探索被引量：2
《教育研究与评论》2023年第8期66-69,共4页殷从建 姜玉华 陆生宁 
动态分层,即根据体育教学的特性,依据不同学生基础身体状况测评进行预先定组,制定不同的教学目标,安排不同的教学内容,同时在学练过程中,引入个体与群体的竞争机制,根据学生的表现进行流动的教学组织形式。它分为课前定组和课中流动两...
关键词：体育教学 动态分层 课前定组 课中流动 
高中体育新课标下连续学习项目的模块设计被引量：3
《体育视野》2022年第16期44-46,共3页梁爽 姜玉华 
文章以《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》为指导,分析了新课标下高中体育连续学习项目的模块设计思路,以期为广大一线体育教师的教学提供参考。
关键词：新课标 高中体育 模块设计 
品共生体育课堂,鉴“头手倒立”课例
《中国教师》2021年第9期53-55,共3页姜玉华 
十多年前,国家体育与健康课程标准核心组成员潘绍伟教授在全国各地讲学时选用了《中国学校体育》的一篇教学案例进行课标理念的解读,作者杨浩老师因其灵动的教学智慧,被称为"贯彻课标的人",我也因此记住了案例的主角,我的小老乡—"耗子...
关键词：教师基本功 教学智慧 体育课堂 体育与健康课程标准 课例 大赛评委 课标理念 教学案例 
基于体育与健康学科核心素养的体育课堂教学设计思考被引量：4
《中国学校体育》2019年第9期28-30,共3页姜玉华 
核心素养是关乎教育要培养什么样人的问题,而学科核心素养是学科教育之“家”,指学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念[1]。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]明确了体...
关键词：体育与健康课程标准 课堂教学设计 学科教育 素养 高中阶段 体育学科 体育教师 关键能力 
高中体育课程的整体建构与实践路径——以南京市建邺高级中学为例被引量：1
《中国学校体育》2019年第1期30-31,共2页殷从建 姜玉华 
《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]落实了“立德树人”的根本任务,明确了“运动能力、健康行为、体育品德”学科核心素养的主要内容;并在课程结构中强调:“学科核心素养形成的途径不仅包括体...
关键词：学校体育课程 普通高中 体育与健康课程标准 高级中学 实践路径 整体建构 南京市 体育学科 
从教学组织形式与课型角度再认识技能与体能同步发展被引量：2
《中国学校体育》2018年第4期92-94,共3页姜玉华 
新课程改革至今，教师们对新课标理念的理解从模糊到清晰，新课标理念的实践从分离到融入…走过了一段比较长的路程，其中有茫然的观望、有传统理念的根深蒂固、有习惯与惰性对新理念的心理抵制、有缺少把理念融入实践的通俗、有效的指...
关键词：体能发展 技能学习 教学组织形式 同步 再认 课型 课标理念 选项教学 
我国大课间活动发展现状探究被引量：3
《青少年体育》2017年第8期97-97,120,共2页张文华 姜玉华 
大课间活动是学校体育工作的重要组成部分,是学校办学理念、整体管理水平、学校体育文化的综合体现.从20世纪初期课程成为独立的研究领域至今,学者们以课程的根本属性、目的、功能、构成和实施等为出发点,提出了“经验说”“文化说”“...
关键词：课间活动 现状 学校体育工作 学校体育文化 活动课程 办学理念 20世纪 综合体 
N×400米接力
《田径》2015年第10期32-34,共3页朱德利 姜玉华 
田径项目中接力跑的形式有:迎面接力、4×100米接力和4×400米接力。但4×400米接力在学校体育中运用较少,本文结合4×400米接力形式在我校的开展情况,交流在组织N×400米接力时的相关事项。
关键词：4×400米接力 学校体育 体质健康 
提高教研活动的实效性需要理性“争论”——以我校的一次“篮球教学”教研活动为例
《中国学校体育》2015年第8期93-94,共2页姜玉华 
一、问题的提出 教研活动是校本教学研究的主要形式，是一线教师相互交流、探讨、学习的主要阵地，是教师专业发展的重要途径之一，但纵观近期不少地方的体育教研活动存在着一些令人担陇现象：（一）形式重于内容：为完成学校工作任务...
关键词：教研活动 篮球教学 性需要 争论 理性 校本教学研究 教师专业发展 一线教师 
彰显激励:把握现代学生评优的精神被引量：2
《现代中小学教育》2015年第1期F0003-F0003,共1页姜玉华 
评优是现代制度化学校教育中的一种教育管理手段,它集中体现了现代管理的决策和控制职能。教育的核心理念和根本目的是＂发展＂,学生评优改革的核心目标是更好地引领、促进学生发展——＂发展性学生评优＂,是当代教育改革倡导和传播的...
关键词：学生发展 现代管理 评优 教育管理 精神 激励 教育改革 学校教育 
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