胡田庚

作品数：13被引量：86H指数：5
导出分析报告
供职机构：华中师范大学马克思主义学院更多>>
发文主题：思想政治课思想政治学科研究性教学高校文科教学生活化更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中国成人教育》《社科纵横》《教学与管理（理论版）》《高等继续教育学报》更多>>
所获基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于思想政治课教学空间营造的学生能力培养探究被引量：2
《新课程研究（上旬）》2015年第7期91-93,共3页胡田庚 代利玲 
教学留有空间，是培养学生能力的重要途径。在思想政治课教学中，要依托情境，营造思维和想象的空间；基于问题，营造探究和生成的空间；基于活动，营造互动和创造的空间；联系实际，营造实践和求证的空间；突出综合，营造知识和技能迁...
关键词：思想政治课 教学空间 能力培养 
论教学者与研究者的教师角色冲突及应对策略被引量：3
《高等继续教育学报》2014年第3期59-62,80,共5页胡田庚 饶丽红 
教学者与研究者的角色冲突,是广大中学教师面临的现实问题。应对教师角色冲突,实现教师角色从传统的教学者向教育教学研究者转变,是基础教育改革和教师自身发展的现实需要。教师要成为研究者,必须增强研究意识,提升研究能力,注重科研道...
关键词：教学者 研究者 教师角色冲突 应对策略 
研究型教师的角色定位与成长路径被引量：6
《教师教育论坛》2014年第3期17-20,共4页胡田庚 罗燕 
教师成为研究者,实现从"经验型"向"研究型"转变,是基础教育改革的现实需要,也是教师专业发展的一个基本趋势。教学与研究结合,是研究型教师的典型特征。要成长为研究型教师,必须提升课题研究的意识和能力,积极投身课题研究的实践,在研...
关键词：研究型教师 经验型教师 教师角色定位 课题研究 
关于教师职前教育中实践教学改革的探索被引量：5
《教师教育论坛》2013年第7期23-27,共5页胡田庚 
教师职前教育着眼于培养理论与实践相结合的高素质教师和教育教学管理人员,必须强调实践性特点,关注教育教学实践能力的提高。在教师职前教育中,构建系统化的实践性课程体系,探寻讲授与交流相结合的教学方式,探索基于活动的专业技能训...
关键词：教师职前教育 实践教学 教师专业技能 
多尔的后现代课程观及其对思想品德课教学的启示被引量：2
《社科纵横》2008年第9期136-137,140,共3页胡田庚 刘丽华 
在后现代哲学背景下,多尔从混沌学原理和耗散结构理论出发,吸收了皮亚杰的生物学世界观以及自然科学中不确定原理、非线性观点以及杜威经验主义思想,勾画出其后现代主义课程理论的框架,为后现代课程提出了丰富性、循环性、关系性和严密...
关键词：后现代课程观 思想品德 教学 
基础教育新课程改革与教师职业技能发展被引量：1
《教学与管理（理论版）》2008年第9期28-29,共2页胡田庚 刘丽华 
教师职业技能,是指教师运用教育理论知识和经验完成教育教学任务的一系列行为方式。随着基础教育新课程改革的发展,教师职业技能面临着很多新的要求,教师职业技能发展也需要有新的思路。
关键词：教师职业技能 新课程改革 技能发展 基础教育 教育理论知识 行为方式 教学任务 成教育 
教师专业技能训练一体化探究被引量：5
《高等函授学报（哲学社会科学版）》2008年第4期5-6,17,共3页胡田庚 
专业技能训练是教师教育的重要组成内容。适应教师专业发展要求,我们探讨和实践了"练习—见习—演习—实习"的一体化专业技能训练模式。该模式的实施,必须完善教师教育技能课程体系,协调各种教师专业技能培养力量,提高教师教育者的专业...
关键词：教师专业发展 教师专业技能训练 一体化 
论新课程背景下教师教育的基本理念被引量：2
《中国成人教育》2008年第11期89-90,共2页胡田庚 
在我国基础教育新课程改革的背景下,把握教师专业化的发展趋势,跟进基础教育课程改革的步伐,构建科学合理的课程体系,探索开放型培养模式,应该成为我们教师教育的基本理念。
关键词：新课程 教师教育 理念 
关于思想政治课教学生活化的思考被引量：17
《高等函授学报（哲学社会科学版）》2007年第6期4-6,共3页胡田庚 
生活化是思想政治课教学改革的重要价值取向。教学与生活密不可分。思想政治课教学生活化,是现实发展的要求,也是学生未来发展的需要。实现思想政治课教学生活化,必须确立生活化的教学目标,精选生活化的教学内容,创设生活化的教学情境,...
关键词：思想政治课 教学生活化 
高校文科研究性教学的价值定位被引量：38
《高等函授学报（哲学社会科学版）》2004年第2期12-15,共4页胡田庚 
20 0 3年高等学校省级教学研究项目"高校文科研究性教学的研究与实践"的成果之一
　高校文科的研究性教学既有不同于传统教学的特点,也不同于基础教育中的研究性教学的特点。研究性教学在高校文科教学改革中,不论对学生还是对教师,都具有不可替代的价值。对学生来说,有利于增强学生的创新意识和精神、提高学生的科学...
关键词：高校文科 研究性教学 价值 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部