邢硕炜

作品数：14被引量：9H指数：2
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发文期刊：《数理化学习（教研版）》《数学教学通讯》《考试（高考数学版）》《中小学教学研究》更多>>
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让高中数学教学在反思中不断优化
《数学教学通讯》2022年第15期75-76,共2页邢硕炜 
为了改变传统的“灌输”教学模式,设计出适合学生发展的教学目标和教学方案,教师必须充分发挥好反思的作用,通过对教学各环节的反思打造出有利于学习能力和思维能力提升的高效、优质的课堂.
关键词：反思 高效 优质 
整合·探究·拓展——高中数学单元主题教学之“三部曲”被引量：3
《中学数学（高中版）》2020年第7期9-10,共2页邢硕炜 
高中教学设计与实践有两个基本思路:一是教一节思考一节,二是教一节思考一个单元.前者往往出现在年轻教师身上,而有了一定的教学经验之后,所站的高度与视角的广度均会有所提升,教师自然会将单元主题教学纳入视野;而从学生学习的角度来看...
关键词：单元主题教学 高中数学 数学教学过程 年轻教师 教学模式 三部曲 教学设计与实践 基本思路 
高阶思维：高中数学课堂教学目标之核
《中学数学（高中版）》2020年第3期85-87,共3页邢硕炜 
核心素养是高中数学课堂教学改革的核心指向,新课标将高中数学核心素养明确为:具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力.思维是智力的核心,毫无疑问,思维品质提升依旧是高中数学教学的核心任务.
关键词：高阶思维 核心素养 高中数学课堂教学 高中数学教学 社会发展需要 新课标 思维品质 基本特征 
正确利用导学案,促进自主学习——以《余弦函数》的教学为例
《语数外学习（高中版）（上）》2019年第6期53-53,共1页邢硕炜 
导学案教学模式是近年来颇受重视的一种教学模式,它契合了新课标'学生为主体,教师为主导'的基本教学理念.导学案是用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案.然而,笔者在实践中发现,一般意义上的导学案往往过于复杂和形式化...
关键词：导学案 余弦定理 自主学习 
精心设计活动 实现有效教学被引量：2
《名师在线》2018年第27期69-70,共2页邢硕炜 
灌输式教学模式已不能被学生接受,新课改的今天,学生已经成为课堂学习的主人。教师也要顺应新的课程理念,从学生主体的角度出发,精心设计教学活动,活跃高中数学课堂,实现有效教学。
关键词：高中数学 课堂教学 设计活动 
“直线的斜率”教学中的阅读·引导·提炼·探究
《福建中学数学》2017年第11期17-19,共3页邢硕炜 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题《高中数学概念研究性学习案例研究》(B-b/2015/02/203)研究成果
《直线的斜率》是解析几何初步教学的起始,涉及直线的斜率概念和公式.它是研究直线方程、两直线位置关系、曲线的瞬时变化率的知识基础.从应用价值来看,生活中的坡度就是刻画直线倾斜程度的量（斜率）,它是直线的倾斜程度-“形”与斜率...
关键词：直线方程 斜率公式 教学范式 提炼 引导 阅读 解析几何 位置关系 
概念教学要重视概念的生成、理解和应用——以“数列的概念”教学为例被引量：1
《中学数学月刊》2016年第7期39-41,共3页邢硕炜 
江苏省十二五课题“高中数学概念研究性学习案例研究”(B-b/2015/02/203)阶段性研究成果之一
数学概念是揭示现实世界空间关系与数量关系的思维形式.数学概念的合理生成、准确理解和灵活应用,直接影响着学生的思维能力.本文将选择苏教版普通高中课程标准实验教科书必修5第二章第一节《数列》为例,从笔者的实际教学体验出发来谈...
关键词：概念教学 教学体验 普通高中课程 教学情境 授课对象 实验教科书 苏教版 数量关系 思维能力 空间关系 
如何开展高三复习中的习题课教学
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第3期9-11,共3页邢硕炜 
本文分析了习题课效果不够理想的原因,并结合具体教学实例探求了解决策略.
关键词：习题课教学 
江苏南通中学 江苏启东中学月考试卷调研
《数学教学通讯（数学金刊）（高考）》2015年第1期52-55,62-64,共7页邢硕炜 
试卷报告 本试卷严格按照高考《考试说明》命制，符合高考的命题规律，难易程度上贴近高考要求．试卷I（必做题）的填空题主要考查基本概念、基础知识和基本能力，解答题突出考查理性思维和思想方法；试卷涵盖了高中数学的主要内容，...
关键词：考试卷 启东中学 南通中学 江苏 调研 《考试说明》 命题规律 难易程度 
桃花潭水深千尺 不及数列送我情——一道高考数列题解答过程的分析与思考
《数学教学通讯（中等教育）》2014年第10期54-55,共2页邢硕炜 
数列问题是典型的数学问题.2014年江苏高考20题是一道立意较高、能够有效考查学生思维品质的试题.本文分析并拓展了这道高考数列题,给出了解决该问题的更一般的方法.
关键词：等差数列 H数列 分析 思考 
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