钟作慈

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对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》几个点问题的认识（续）
《北京教育教学研究》2010年第3期12-16,共5页钟作慈 
教育部公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（征求意见稿），并向社会各界广泛征求意见。本刊常务副主编钟作慈就《纲要》中有关基础教育和考试制度改革的十二个热点问题提出了自己的看法。现整理如下，供广大...
关键词：发展规划纲要 教育改革 国家 考试制度改革 征求意见稿 问题提出 基础教育 《纲要》 
对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》几个热点问题的认识
《北京教育教学研究》2010年第2期4-8,共5页钟作慈 
教育部公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（征求意见稿），并向社会各界广泛征求意见。本刊常务副主编钟作慈就《纲要》中有关基础教育和考试制度改革的十二个热点问题提出了自己的看法。现整理如下，供广大...
关键词：发展规划纲要 教育改革 国家 考试制度改革 征求意见稿 问题提出 基础教育 《纲要》 
对实施新课程以后高中地理教学的几点思考
《北京教育教学研究》2009年第2期16-19,共4页钟作慈 
在实施新课程以后．广大高中地理教师最为关心的仍然是什么样课是“好课”以及如何“上好课”。而这又关系到评课及其导向问题。前不久举行的的中图版高中地理教材全国实验区优质课评选活动．以“大气的受热过程”和“地域文化与城市发...
关键词：高中地理教学 新课程 高中地理教材 地理教师 教学实例 城市发展 地域文化 评选活动 
我对30年中小学课程与教学改革的感受与认识
《北京教育教学研究》2009年第1期4-6,共3页钟作慈 
改革开放30年．是我国中小学课程与教学改革在不断探索与求变中艰难前行的30年。作为一名长期从事中小学教学研究工作的人员，我不仅亲历了这一时期，还有着深刻的感受与认识。
关键词：中小学课程 教学改革 感受 教学研究工作 改革开放 
把握及处理高中地理新课程实验教材探讨
《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2009年第1期17-18,共2页杨林仙 邓秀艳 钟作慈 
一、高中新课程实验教材对教学过程的干预与提示 课程改革引发了对教材功能的新认识，即教材不仅要呈现和表达学科的基本知识与技能，还要干预和提示教学过程。因此，教材不再只是学生需要掌握的知识与技能的汇集，还必须呈现和表达教...
关键词：高中新课程 实验教材 地理新课程 教学过程 教材功能 课程改革 学生需要 记忆过程 
课程改革需要尊重基本规律被引量：1
《人民教育》2008年第23期36-38,共3页钟作慈 
改革开放30年，是我国中小学课程与教学改革在不断探索与求变中艰难前行的30年。作为一名长期从事中小学教学研究工作的人员，我不仅亲历了这一时期，还有着深刻的感受与认识。
关键词：课程改革 中小学课程 尊重 教学研究工作 改革开放 教学改革 
进一步开发网络课程资源和开展选修模块专题研究充分发挥网络课程在高中学生自主选修和总复习中的重要作用
《北京教育教学研究》2008年第6期4-6,共3页钟作慈 
从2009年春季起．北京市普通高中课程改革将进入第一轮后半程实验工作。各区县和学校所面临的一个重要而实际的问题是：如何开设各科目供学生自主选修的模块并引导学生切合实际地选择修习．以及如何安排好总复习。对此必须给予高度重视...
关键词：选修模块 学生自主 普通高中 总复习 网络课程 课程资源 开发网络 专题 
把握及处理高中地理新课程实验教材探讨被引量：3
《地理教育》2008年第5期7-8,共2页杨林仙 邓秀艳 钟作慈 
课程改革引发了对教材功能的新认识，即教材不仅要呈现和表达学科的基本知识与技能，还要干预和提示教学过程。因此，教材不再只是学生需要掌握的知识与技能的汇集，还必须呈现和表达教学过程的基本线索，从而使教学过程不只是简单的记...
关键词：实验教材 地理新课程 高中 教学过程 教学线索 栏目设置 教材功能 课程改革 
对普通高中新课程实施模块教学的几点认识
《北京教育教学研究》2008年第2期4-5,共2页钟作慈 
由于前期准备工作充分，培训面广，各种研讨活动较为深入．加上各级教育行政部门和教研科研部门组织得力、保障有效，师生参与课程改革的积极性很高．就使得北京市普通高中课程改革实验工作开局良好，呈现整体平稳推进的态势。但在实施...
关键词：模块教学 普通高中 新课程实施 课程改革实验工作 前期准备工作 教育行政部门 科研部门 研讨活动 
人教版与地图版高中新课程《地理》实验教材(必修部分)比较及教学建议被引量：2
《教育科学研究》2008年第2期31-34,共4页钟作慈 
人教版与地图版高中新课程地理实验教材对文字与图像的选配和对重点与难点内容的把握均体现了课程标准的要求,两套教材文字与图像的匹配性和教材的可读性均较强;两套教材对课程标准的"内容标准"相关内容的选择与组织有一定差异,对教学...
关键词：北京市高中新课程改革 地理课程标准实验教材 教材比较 教材编写 教材使用 地理教学 
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