刘海亚

作品数：12被引量：6H指数：1
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供职机构：绍兴市高级中学更多>>
发文主题：数学单位圆三角函数教材编写定义法更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《中小学数学（高中版）》《中国校外教育》《中学教研（数学版）》《数学通报》更多>>
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让数学教学与生命成长比翼双飞被引量：1
《中小学数学（高中版）》2014年第7期27-29,32,共4页刘海亚 
近期拜读文[1]，看题目和作者，笔者以为文章要表达的本意是学生是课堂神话的缔造者，更没想到此文还直指文[2]的观点，文[2]的作者也是笔者默认引领自己的人，他在实践生本理念的时候总能够越来越接近哲学化的本质，看他的文章，笔者...
关键词：生命成长 数学教学 数学思想方法 教学实践 生本理念 知识理解 缔造者 哲学化 
让单位圆成为建构三角函数知识体系的催化剂
《中小学数学（高中版）》2013年第5期29-31,共3页刘海亚 
一次偶然的机会，笔者所在的QQ群聊起了“用单位圆定义三角函数”．
关键词：三角函数 单位圆 知识体系 催化剂 QQ群聊 
生命关注,高一“无痛”数学之本
《中小学数学（高中版）》2013年第4期62-63,共2页刘海亚 
新课程的教育根本是关注生命发展，对生命发展最有感觉的是学生，在教师和家长看来学好数学只需达到的程序模式在学生那里根本下不去，因为生命直觉在无形无声地阻止他们复制人生．探究课堂成为这种教育理念的载体之一，但高一学生还习...
关键词：高一学生 生命发展 数学学习 教育理念 程序模式 训练模式 新课程 抽象性 
真正的反思是无痕的投入——记一道题目的反思历程
《中学教研（数学版）》2012年第7期11-13,共3页刘海亚 
2011年绍兴市教改项目:“逾越文科生圆锥曲线教学困难现状的策略研究”的研究成果
新课程实施以来，很多教师对解题的方法和方式进行了反思，笔者认为这些反思大都从数学的角度或者方法的角度进行，它依然带着程序的面孔，走进它并不容易．特别是对于文科学生，他们喜欢有诗意的东西，不愿意接受说教式的反思．因此，...
关键词：数学 教材 反思历程 教师 
普通高中引入“三视图”称谓值得商榷——从一道竞赛题说起
《数学通报》2011年第4期21-21,25,共2页刘海亚 
2010年浙江省高中数学竞赛第9题是这样的：
关键词：普通高中 竞赛题 三视图 称谓 数学竞赛 浙江省 
一条直线及其妙用被引量：1
《中小学数学（高中版）》2011年第4期44-45,共2页刘海亚 
一、问题起源 在人教版课本1－1中，抛物线是以几何画板为工具引入的（如图1）：“点F是定点，l是不经过点F的定直线．H是l上任意一点，
关键词：直线 妙用 几何画板 人教版 抛物线 课本 
也谈“单位圆定义法”与“终边坐标法”被引量：4
《中学数学教学参考（上半月高中）》2009年第9期19-20,共2页刘海亚 
1引言 一个“标准”，多种教材是本次课改的特色，所以也就有了针对某些内容不同版本的教材编写处理方式的“孰优孰劣”问题，“任意角的三角函数”采用不同的定义方式便是其中之一．笔者在“中国知网”（1997~2009）上以“单位圆”或...
关键词：定义法 单位圆 坐标法 三角函数 教材编写 “标准” 定义方式 中学教材 
一幅图胜过一千个文字
《中小学数学（高中版）》2008年第Z2期18-20,共3页刘海亚 
笔者今年教文科班,生源基础差,学生缺乏数学学习积极性和主动性.课本的经典性、可读性以及文科生阅读能力强的特点,促使我选择"重视课本"这一教学策略.我想,与其让学生做一些被教辅资料作者挖空心思编制出来的题目。
关键词：学生 教科书 频率 教学策略 阅读能力 平均数 文字 学习积极性 数学基础 标准差 
例题还原——有效的数学新课程教学策略
《中学教研（数学版）》2007年第11期13-15,共3页刘海亚 
浙江省从2007年9月开始实施新课程，其对象是初中新课程实施的第一届毕业生，在暑假的衔接班教学中发现这些学生的解题能力和逻辑思维深度与以往的学生相比有明显差距．高中知识就其深度和广度而言都是初中知识所无法比拟的，在传统的...
关键词：新课程实施 教学策略 数学学习 初中知识 还原 例题 思维深度 解题能力 
打开学生的心门——也谈有效教学
《中国校外教育》2007年第3期167-167,共1页刘海亚 
新课程改革的有关各学科的调查也充分显示了数学在学生心目中的地位,从问题卡壳到得出答案,大家经历了一个深刻的心路历程,由于数学的逻辑性强,这个历程,中学生容易测量自己对难度的超越程度,成功的愉悦因课堂而升华为自信。
关键词：学生心门 如何打开 数学情感 
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