陈倩倩

作品数：32被引量：37H指数：3
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供职机构：广东科学技术职业学院更多>>
发文主题：教学教学改革文秘专业高职分众化传播更多>>
发文领域：文化科学语言文字政治法律社会学更多>>
发文期刊：《通讯世界》《新余学院学报》《民风》《济源职业技术学院学报》更多>>
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地域特色文化融入高职学生理想信念教育路径研究——以现代文秘专业为例
《秘书之友》2025年第2期24-27,共4页陈倩倩 廖海生 
珠海市金湾区2024—2025年度哲学社会科学规划立项课题《地域特色文化赋能高职院校理想信念教育研究——以金湾区为例》。
历经时光锤炼与洗礼,地域特色文化蕴含深厚的文化底蕴,为高职院校开展理想信念教育提供了丰富的历史性文化资源,有力促进了育人活动的深化与拓展。将地域特色文化与高职院校理想信念教育相融合,不仅可提升本土文化的传播力与影响力,亦...
关键词：地域特色文化 高职院校 理想信念教育 地域经济发展 路径研究 深化与拓展 高职学生 育人活动 
高职写作课堂智慧教学模式构建与应用实践——以微信推文写作与编辑为例
《秘书之友》2024年第8期39-43,共5页陈倩倩 胡琦 向阳 符愔畅 
2023年度广东省高职院校课程思政示范计划“《新媒体写作与编辑》课程思政示范课程”(KCSZ04062);2023年度广东科学技术职业学院教学质量工程“《新媒体写作与编辑》(优质继续教育网络课程)”;2022年度广东科学技术职业学院“《新媒体写作与编辑》(金课)”。
目前,高职写作教学存在着“学生写作创意不足、师生写作训练精准度不高、学生媒介素养自律性不强”三项难题。针对上述难题,基于建构主义最近发展区教学理念,提炼出“双线合一、逐级递升”的教学模式。依托学习通教学平台、文心一言、A...
关键词：教学平台 突破教学难点 微信 品牌宣传 人工智能 写作训练 最近发展区 敏于行 
粤桂琼地区疍家礼仪文化的传承与保护研究
《民风》2024年第4期0109-0111,共3页胡琦 陈倩倩 林晨菲 
2021年广东省哲学社会科学规划项目“广东疍民文化符号的抢救性搜集、整理与价值建构研究”(项目编号:GD21LMZYS03);广东省普通高校创新团队项目“岭南本土文化研究与全媒体传播创新团队”(项目编号:2022WCXTD025);广州市哲学社会科学发展“十四五”规划课题“符号学视域下广州岭南特色文脉的拼贴、生长与现代传播研究”(项目编号:2023GZGJ302)。
礼仪在人们长期的交往与交流中逐渐形成,并以风俗、习惯和传统等方式固定下来,其往往展示着群体独特的历史与文化。本研究通过深入探索粤桂琼地区疍家礼仪的消逝、传承与融合发展的历史过程,聚焦传承环境的限制、传承媒介的有限性、传...
关键词：疍家礼仪 传承环境 传承媒介 传承保护 
高职创意写作“三阶六步、双线并行”教学模式分析——以文化宣传类微信推文写作课堂教学为例被引量：1
《秘书之友》2023年第7期35-39,共5页陈倩倩 
2021年度广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目“金课”视域下高职写作课程建设路径研究(GDJG2021149)。
创意写作是以创意思维养成为目标,以写作为呈现手段,面向创意产业,培养创意产业原创从业人才以及创意事业服务人才的学科。对接文化产业、锤炼创意思维,是该学科的发展理念。而这一理念与高职教育的目标不谋而合。近年来,高职院校纷纷...
关键词：教学困境 学习意愿 高职教育 高职院校 文化产业 创意写作 微信 写作训练 
智慧课堂互动质量评价模型构建——基于高职文秘学生视角的质性研究被引量：6
《中国职业技术教育》2023年第17期50-57,共8页陈倩倩 
广东省教育厅高等职业教育教学改革研究与实践项目“‘金课’视域下高职写作课程建设路径研究”(项目编号:GDJG2021149,主持人:陈倩倩)。
课堂互动是教育质量评价和督导评估的重要指标。目前,高职教育智慧课堂互动质量评价标准重在课堂公告发布次数、师生问答次数等数量化指标,一定程度上忽略对互动目标达成度等方面的质性考量。构建科学、有效的互动质量评价模型对提升课...
关键词：职业教育 智慧课堂 学生视角 课堂互动 质量评价 扎根理论 
高职应用写作线上线下混合式“金课”实践路径研究
《秘书之友》2022年第5期30-32,共3页陈倩倩 李双芹 
校级教学改革研究与实践项目阶段性研究成果,项目名称:高职应用写作线上线下混合式“金课”重构策略研究(JG201931);校级《应用写作》金课建设、校级《新媒体写作》精品课程建设的阶段性成果。
根据用人单位反馈,一半以上毕业一年的高职学生存在着写作逻辑和文字表达障碍。他们在撰写工作报告和领导讲话稿时,经常会出现层次不清晰、语句不通顺的问题。有些业务能力较强的学生,因不擅长写作而错失发展机遇。如何让高职院校培养...
关键词：高职院校 实践路径 用人单位 高职学生 课堂革命 高职应用写作 零距离对接 表达障碍 
建构主义视角下高校课堂教学质量评价体系研究被引量：3
《襄阳职业技术学院学报》2022年第2期81-85,共5页陈倩倩 
广东科学技术职业学院教学改革研究与实践项目“高职应用写作线上线下混合式‘金课’重构策略研究”(JG201931);广东省教育厅2018年高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目“新文科视域下高职文科类专业人才培养模式的改革与实践--以广科院文化与传媒学院专业为例”(GDJG2019130)。
基于建构主义理论视角,重新思考高校课堂教学质量评价的出发点和落脚点问题,建构高校课堂教学质量评价体系。建构主义强调,学习者是独特、鲜活有差异性的生命个体,所以应该在课堂教学质量评价中探索基于个体的过程评价和增值评价,以促...
关键词：建构主义 课堂教学 质量评价 
“教师+同伴”互动反馈写作实践教学研究被引量：1
《应用写作》2020年第10期33-36,共4页陈倩倩 
广东省教育厅2018年高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目《新文科视域下高职文科类专业人才培养模式的改革与实践——以广科院文化与传媒学院专业为例》(课题编号:GDJG2019130)阶段性研究成果;教育部职业院校教育类专业教学指导委员会立项项目《翻转课堂模式下高职应用文写作教学过程重构研究与实践》(课题编号:2018WMKT38)阶段性研究成果。
互动是大学教育的本质,决定着教学目标的实现。而反馈是有效实现过程教学,落实有效互动的关键环节。互动反馈在写作课程中的一个重要体现存在于"写—评—改—再评—再改—又评……"的教学模式中。受各种条件限制,当前写作实践教学主要...
关键词：写作课程 教学难题 互动反馈 有效互动 写作教学 教学模式 接受程度 教学效果 
移动互联网传播背景下红色文化价值实现的话语建构策略分析
《通讯世界》2020年第9期102-104,共3页陈倩倩 
珠海市2019-2020年度哲学社科规划课题“珠海红色文化大众化的精准传播策略研究——以杨匏安精神为例”(2019YC086)的阶段性成果。
话语建构是实现话语价值的有效前提。本文从话语实践角度研究话语建构与传播的关系,分析移动互联网传播背景下,红色文化面临的话语主体失衡、话语转译功能弱、话语语境复杂困境,提出在顺应新媒体传播规律与话语建构原则的前提下,建立交...
关键词：话语建构 红色文化 价值实现 传播策略 
高职“通专结合与课岗融通”写作能力培养探索与实践
《秘书之友》2019年第6期30-33,共4页李双芹 陈倩倩 
广东科学技术职业学院校级重点教研项目——“基于成果导向的高职专业人才培养方案的设计与实施——以文秘专业为例”(项目编号JG20170104)阶段性成果
一、问题的提出清华大学在2018级新生中开设了一门必修课———写作与沟通。此消息一出,立即引发热议,且多为积极评价。其原因在于清华大学的这一举措回应了近年来人们对大学生写作能力欠缺的普遍诟病。事实上,无论在普通高校还是职业...
关键词：写作能力培养 高职院校 通专结合 应用文写作 实践 人才培养方案 清华大学 文科类专业 
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