关克勇

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基于新版课标地理实践力的认知与培养被引量：16
《天津师范大学学报（基础教育版）》2018年第3期64-68,共5页宋瑛 关克勇 
《普通高中地理课程标准(2017年版)》颁布实施,确定培养核心素养为教育教学目标,地理实践力成为地理学科四大核心素养之一。伴随地理科学发展、教育教学理念和高中生学习生活等时代背景发生的巨大变化,地理实践活动和地理实践力有了新...
关键词：中学地理 普通高中地理课程标准 地理实践力 
“自然地理环境的整体性与差异性”专题
《地理教育》2015年第11期30-32,共3页邵英 关克勇 
一、考纲解读(表1)二、考点层析考点1:自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用【图释考点】(图1、图2)【疑难突破】1."链接"自然地理环境的纽带通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等,实现各要素间的物质迁移和能量交换,使自然地...
关键词：自然地理环境 地理要素 生物循环 物质迁移 图释 水循环 地域分异规律 岩石圈 亚寒带针叶林带 热带 
“自然地理环境的整体性与差异性”专题测试
《地理教育》2015年第11期39-40,共2页邵英 关克勇 
<正>一、单项选择题(每小题4分,共48分)图1示意陆地植被水平地域分异与主导因素(X1、X2)的关系,据图回答1~2题。1.读图可知X1和X2分别是指:A.降水量、蒸发量B.纬度、湿度C.地表水、地下水D.地形、地势2.分布在亚寒带大陆的典型植被为:A...
关键词：地域分异 白桦林 落叶阔叶林 硬叶林 陆地植被 单项选择题 植被分布 灌丛沙堆 夏季降水 自然地理环 
新课标教材《地理》(中图版·必修2)第二章《城市的空间结构与城市化》 第一节“城市空间结构”(第一课时)教学设计
《中学地理教学参考》2010年第3期33-35,共3页关克勇 
[课标要求]运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。[教材分析]教材第一节包括两项课标要求，第一课是“城市空间结构”。“城市空间结构”的核心内容包括“城市内部主要功能区”“不同功能区的空间组合形成城市的空间结构”和...
关键词：城市空间结构 新课标教材 教学设计 《地理》 城市化 课时 教材分析 空间组合 
三稳 三新 三变——2009年新课程高考天津文综卷地理试题简要评述
《中学地理教学参考》2009年第8期57-57,共1页关克勇 
2009年全国高考后，感知试题设计和试卷缮制，笔者对2009年天津文综地理卷的粗浅印象可以归纳为“三稳”“三新”“三变”。
关键词：地理试题 全国高考 天津 文综卷 新课程 试题设计 试卷 感知 
文科综合能力模拟测试地理试题(三)
《中学地理教学参考》2009年第5期55-56,共2页邵英 关克勇 张志光 
一、选择题（1～11题，每小题4分，共44分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 图1为大陆西部某地1月、7月逐日逐时平均气温（30年平均）的统计。读图回答1～3题。
关键词：文科综合能力模拟测试 地理试题 选择题 选项 
体现新课程测试要求,设计探究性综合试题
《中学地理教学参考》2009年第5期51-52,共2页邵英 关克勇 宋瑛 
随着新课程高考省区的增加，侧重新课程高考测试的训练题目也不断增多。众所周知，高考地理试题的命制在稳中求变求新，但要考虑选拔性纸笔考试的限时性、度量性和区分度等因素，那些具有信息鲜活但不完备、答案不唯一、过程探究性、知...
关键词：测试要求 综合试题 新课程 探究性 开放性试题 高考试题 设计 思维发散性 
例谈地理课堂教学的“激情增效”被引量：1
《中学地理教学参考》2008年第11期7-8,共2页关克勇 
地理课堂教学的有效性是教学活动的目标，提升课堂教学的有效性是当前深化新课程改革的关键和根本要求。有效的教学是在教学活动中，教师采用各种方法和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目...
关键词：地理课堂教学 教学活动 新课程改革 根本要求 教学效果 教学目标 
地理课堂教学的“情”与“趣”被引量：1
《中学地理教学参考》2008年第10期6-6,共1页关克勇 
在初中阶段的地理新课程实施中，学生学习的主动性和持续性，是评价一节课的基本指标。激发学生学习地理的主动性。发展其学习地理的持续动力，离不开施教者对地理课堂教学“情”与“趣”的正确理解和有效投入与创设。本文结合人教版七...
关键词：地理课堂教学 “趣” “情” 学生学习 新课程实施 初中阶段 有效投入 水旱灾害 
2004学年台湾大学入学考试地理试题、试卷评析
《中学地理教学参考》2005年第1期101-104,共4页宋瑛 关克勇 
一、选择题:(76%) 第1～3题为题组东南亚国协(东协)拥有11个会员国,为亚太经济板块重要的一部分。
关键词：入学考试 地理教育 地理试题 台湾大学 
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