陈永芳

作品数：16被引量：112H指数：5
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供职机构：同济大学职业技术教育学院更多>>
发文主题：职业教育职教师资培养中职教师职教师资师资培养更多>>
发文领域：文化科学电气工程经济管理更多>>
发文期刊：《昆明冶金高等专科学校学报》《职业技术教育》《职教通讯》《国外职业教育》更多>>
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中职电气类专业人才培养主干教学内容的教学分析及建议被引量：4
《职教通讯》2015年第6期30-35,共6页张玮 陈永芳 
教育部;财政部职业院校教师素质提高计划--职教师资本科"电子信息工程"专业培养标准;培养方案;核心课程和特色教材开发项目(项目编号:VTNE022)
从中职电气类专业入手,在专业主干课程的基础上,对主干课程的教学内容进行了具体分析和归纳。按照不同分类标准,结合职业教育常用的教学理论及中职生认知特点,将中职电气类专业主干教学内容初步划分为三大类,并对第一类分类方法提出了...
关键词：中职 电气类专业 主干教学内容 分类 教学建议 
美国劳动力教育与发展系统的概念模型研究被引量：2
《中国职业技术教育》2014年第3期86-89,共4页李小媛 陈永芳 
本文基于美国劳动力教育与发展系统的概念模型,从投入过程和产出三个方面对美国劳动力教育与发展系统进行研究,认为我国应该加强职前准备、深化劳动力教育程度、更新劳动力教育课程以及开发多元化的培养渠道。
关键词：美国 劳动力 教育与发展 概念模型 投入 过程 产出 
越南职教师资队伍建设存在的问题与对策被引量：1
《国外职业教育》2012年第2期12-14,共3页阮英青云 陈永芳 
根据越南职教总局2008年统计数据．越南有近2000所职业培训机构（其中有1218所公立的职教机构，占64㈨，包括262所职教学校．599所职教中心，251所普通大学、大专和803所其他具有职业教育活动机构。
关键词：职教中心 师资队伍建设 越南 职业培训机构 2008年 统计数据 普通大学 教育活动 
越南职教师资队伍建设存在的问题与对策被引量：2
《中国职业技术教育》2012年第12期84-87,共4页阮英青云 陈永芳 
随着越南经济体制改革的逐步深化,职业教育也进入了一个快速发展的阶段。然而,要使越南职业教育发展在质量上得到长足的发展,不仅需要先进理论指导,更需要一支高素质,高水平的教师队伍。本文试从越南职教师资的现状、师资队伍建设存在...
关键词：职业技术教育 师资 培养培训 问题 越南 
博洛尼亚进程后德国职教师资培养的变革被引量：4
《职业技术教育》2012年第4期90-93,共4页陈永芳 杜鹃 
博洛尼亚进程后,德国职教师资培养制度发生了重大变化,将连续的大学教育变革为学士-硕士两个阶段,从而实现了教师教育专业与其他专业之间的灵活转换。但同时,这一改革还保留了德国职教师资培养的一些传统,如对资格的严格要求,从而保证...
关键词：博洛尼亚进程 德国 职教师资培养 学士-硕士结构 转换 
中职教师培养培训现状分析及其对策被引量：8
《中国职业技术教育》2010年第13期39-42,共4页杜鹃 陈永芳 
教师培养培训体系是保障教师质量的前提条件，从而直接影响教育质量。目前我国中职师资队伍建设已取得了一定的成绩，但仍存在诸多问题，为此，建议针对中职教师职前培养、资格认证、职后培训，进行多角度重新审视。
关键词：中职教育 师资建设 培养培训 
中职教师培养培训现状分析及其对策被引量：5
《江苏教育（职业教育）》2010年第4期61-62,共2页杜鹃 陈永芳 
教师质量对职业教育质量的影响不言而喻。而结构科学、设置合理的教师培养培训体系是保障教师质量的前提条件，对师资队伍的建设发挥着重要作用。由于中职教师既需掌握专业理论知识、实际操作技能．又需掌握职业教育知识、技能，因此对...
关键词：培训现状 教师培养 中职教师 实际操作技能 专业理论知识 教师质量 教育质量 师资队伍 
中职教师培养培训体系的内涵及其衔接被引量：13
《职业技术教育》2009年第25期52-55,共4页陈永芳 
结合对中职教师培训体系和中职教师专业化及其培养体系内涵的分析认为,中职教师继续教育的培训内容,应结合职前培养的内容,注意保持衔接性、连贯性、和科学性;在培养和培训中都要明确,职业(岗位)专业化与教育专业化方面的学习必须紧密结...
关键词：中职教师 培训体系 培养体系 衔接 
基于职教师资专业化内涵的培训对策——中德师资培训项目的实践被引量：3
《中国职业技术教育》2008年第29期28-29,共2页陈永芳 郑建萍 
职教师资专业化有着特定的内涵，具体体现在：学科专业性方面具有多维性和发展性；在教育专业性方面，职业教育理论的重要性和与专业教学的紧密结合。本文介绍了目前职教师资的现状与专业化的要求及“中德职教师资进修项目”培训内容的...
关键词：职教师资 专业化内涵 培训需求和对策 
中职师资专业教学法及其培养培训被引量：1
《职业技术教育》2008年第20期67-68,共2页陈永芳 
职业教育专业教学法涉及从学习前提分析到评价的系统化教学的所有环节：根据职校学生的基础和认知特点决定教学的难度和教学方式；根据教学目的决定教学内容的黑箱等级；媒体的运用不仅要“听”和“看”，更要“做”；强调过程评价，并...
关键词：中等职业教育 师资 专业教学法 系统化教学 教学原则 
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