徐永忠

作品数：10被引量：8H指数：2
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对一道代数证明题的思考
《中学生数学（初中版）》2005年第21期8-9,共2页徐永忠 严清 
题目已知p3+q3=2.求证:p+q≤2.这是一道十分经典的代数证明题,同学们普遍觉得题目的条件太少,条件与结论之间不能很好地建立起有效联系.不知该题如何下手,因此,帮助同学们探究解决本题的解题思路并从中获得解决问题的一般思路就显得尤...
关键词：证明题 三次方 
运用元认知理论，培养学生数学反思能力被引量：4
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2005年第5期4-7,共4页徐永忠 
一、问题的提出。学生的思维活动具有内隐性和自动性特点，大部分学生在思考复杂的数学问题时很少意识到自己的思维过程，很少能了解影响他们自身思维的因素，缺乏反思意识和反思能力，因此他们很难控制自己的思维过程，这样就造成许多...
关键词：元认知理论 反思能力 学习效率 数学教学 中学 
解析“深化理性思维考查”的数学高考被引量：3
《数学通报》2004年第11期41-43,共3页徐永忠 
关键词：考查 数学高考 理性思维 继续学习 考生 数学思维 数学教育 唯一性 不变性 存在性 
运用元认知理论培养学生数学反思能力被引量：1
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2004年第10期8-11,共4页徐永忠 
学生的思维活动具有内隐性和自动性特点，大部分学生在思考复杂的数学问题时很少意识到自己的思维过程，很少能了解影响他们思维的因素，缺乏反思意识和反思能力，这样就很难控制自己的思维过程，造成许多学生认为数学难学．在数学教学...
关键词：元认知理论 数学教学 反思能力 思维活动 
一般化思想在解题中的应用
《数学大世界（教学导向）》2004年第7期48-49,共2页徐永忠 
关键词：一般化思想 数学 思维策略 解题思路 
学习向量数量积的几点提示
《数学大世界（教学导向）》2004年第6期7-9,共3页徐永忠 
关键词：平面向量 数量积 高一 数学 解题指导 
2004年高考数学模拟试题(一)
《数学通讯（学生阅读）》2004年第01M期75-78,共4页徐永忠 
参考公式: 1.如果事件A,B互斥,那么 P(A+B)=P(A)+P(B). 2.如果事件A,B相互独立,那么 P(A·B)=P(A)·P(B). 3.如果事件A在一次试验中发生的概率是p,那么n次独立重复试验中恰好发生k次的概率 Pn(k)=Cnkpk(1-p)n-k 4.正棱锥。
关键词：高考 数学 模拟试题 2004年 
一般化思想在解题中的应用
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2004年第6期17-18,共2页徐永忠 
一般化思想是一种重要的数学思维策略，它在数学中应用广泛．当有些数学问题较难处理时，可以转而探究一个较一般的问题，以获得问题的解决．这种处理问题的思考方法就是一般化思想．以下笔者淡谈一般化思想在数学解题中的几种应用．
关键词：一般化思想 高考 数学 函数问题 解法 
学习向量请注意
《数学大世界（教学导向）》2004年第4期10-11,共2页徐永忠 
关键词：向量 高中 数学 学习指导 数量积 知识点 概念辨析 
例谈导数法证明不等式
《中学数学》2003年第9期32-33,共2页徐永忠 
关键词：导数 不等式证明题 高中 数学 解法 
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