许红琴

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素养立意,整体设计,任务驱动,自主实践——三年级上册第三单元教学整体设计评价
《语文教学通讯》2023年第27期59-60,共2页许红琴 
一、素养导向下的整体设计(一)明确“学得什么”三年级上册第三单元是童话单元,“乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国”“感受童话丰富的想象”“试着自己编童话写童话”,单元人文主题和语文要素明确本单元重在引导学生感受想象的丰富...
关键词：自主实践 《卖火柴的小女孩》 阅读体验 任务驱动 乐观向上 人文主题 童话 素养立意 
为语文核心素养发展而教——《为中华之崛起而读书》教学实录及评析
《七彩语文（教师论坛）》2021年第12期14-19,共6页陈汉珍 许红琴 
学习活动一:初读课文,初识人物师:课文题目里的"崛起"有点难懂,猜猜看,崛起就是中国变得——生:富强.师:所以,课题的意思是"为中国的富裕、强大而读书".周恩来说这句话时,才十二三岁,只比我们大两三岁.少年周恩来说出这样的话,你是不是...
关键词：语文核心素养 教学实录 初读课文 课文题目 读书 周恩来 中华 崛起 
不教之教:为“学”而教为“学会”而教为“会学”而教
《中小学教师培训》2021年第10期24-27,共4页许红琴 
叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的论述,深刻阐释了“教”与“不教”的关系,“不需要教”是最终目的,“教”是达成最终目的的手段与途径;也明确了“教”与“学”的关系,“教”为“学”服务。践行叶老“不教之教”的教育思想,需切实...
关键词：不教之教 为“学”而教 为“学会”而教 为“会学”而教 
语文实践:将语文要素转化为语文关键能力的必由之路被引量：2
《中小学教师培训》2020年第8期45-48,共4页许红琴 
语文关键能力是语文核心素养的要素之一,统编教材力求以语文要素为抓手循序渐进发展学生的语文关键能力。语文教学的价值在于将语文要素转化为学生的语文关键能力,而实现这一"转化"的必由之路是"语文实践"。阅读欣赏,发展阅读素养;表达...
关键词：语文要素 转化 语文关键能力 语文实践 小学语文教学 
举一反三,自主实践,掌握阅读策略——兼谈《蝴蝶的家》教学解读与设计被引量：1
《七彩语文（教师论坛）》2020年第8期42-45,共4页许红琴 
一、注重整合,把握单元编排意图《蝴蝶的家》是四年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元属于特殊单元——阅读策略单元,由3篇精读课文、1篇略读课文、习作、语文园地4个部分组成。阅读策略单元是统编版小语教材的创新编排,以阅读策略...
关键词：自主实践 精读课文 略读课文 策略意识 阅读策略 举一反三 教学解读 独立阅读 
《金色的草地》教学解读与设计
《七彩语文（教师论坛）》2019年第10期34-37,共4页许红琴 
一、把握单元特色《金色的草地》是三年级上册的一篇精读课文,本单元是特殊单元——习作单元,由精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作五个部分组成。习作单元独立编排,体现'阅读与表达并重'的理念,以培养习作能力为主线,指导...
关键词：习作例文 精读课文 教学解读 《金色的草地》 
思维的发展与提升:基于核心素养的小学语文教学被引量：22
《中小学教师培训》2018年第11期36-39,共4页许红琴 
思维是人的智力核心,是语文学科核心素养。语言发展与思维发展相互依存、相辅相成,语文学科的思维培养须与学习语言文字运用紧密结合,在真实的语言运用情境中,在阅读欣赏、表达交流、梳理探究等语文实践活动中,引导学生学会想象和联想,...
关键词：语文核心素养 思维能力 思维方法 思维品质 
深度学习——基于核心素养的小学语文教学被引量：56
《中小学教师培训》2018年第1期40-43,共4页许红琴 
将学生发展核心素养落到实处,学科教学是重要环节,须凝练学科核心素养,厘清学科教学对学生发展的独特作用。深度学习与语文核心素养都注重三维目标的整合,注重真实情境中学生的主动学习与建构,注重问题解决与高阶思维等能力的培养。基...
关键词：语文核心素养 深度学习 整合联系 主动建构 深度思辨 
知识性 实用性 基础性 趣味性——苏教版一下第六单元教材简析及教学建议
《七彩语文（教师论坛）》2017年第5期31-34,共4页许红琴 
翻开新修订的苏教版一年级下册教材，第六单元一组4篇课文给人耳目一新的感觉。《地球和它的七个兄弟》《水滴的旅行》《会睡觉的植物》《南极的主人》，
关键词：教材简析 苏教版 教学建议 知识性 趣味性 一年级下册 课文 植物 
“力”的生长:促进语文核心素养发展被引量：1
《教育研究与评论（小学教育教学）》2017年第4期5-10,共6页许红琴 
促进学生语文核心素养发展,需让他们在亲历实践的过程中,求得倾听力、表达力、理解力等语文关键能力的真实生长;注重学习方法指导,引导学生举一反三,在迁移运用中提升学力;转变学习方式,由＂技能学习＂转向＂运用创新＂,由＂单一封闭＂...
关键词：“力”的生长 核心素养 能力 学力 潜力 
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