安永军

作品数：13被引量：32H指数：3
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发文主题：英语阅读教学大学英语教学中学生文化背景知识更多>>
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英语阅读教学中学生多元综合能力培养
《校园英语》2020年第24期3-4,共2页安永军 
2019年西北民族大学教育教学改革研究项目“英语课堂教学中学生多元能力培养模式研究”(编号:2019XJJG-24)的阶段性成果。
英语阅读理解能力是发展其他语言技能的基础和前提,而阅读是学好英语的主要手段和有效途径之一。当前英语阅读教学仍以语言知识的传授为主,课堂教学基本上是传统的知识传授,造成学生的英语阅读能力差、阅读效率低下等诸多问题。本文在...
关键词：英语阅读 课堂教学 多元综合能力 
大学英语教学中藏族学生多元读写能力的培养被引量：1
《长江丛刊》2020年第5期42-43,共2页刘昭 安永军 
多元读写能力概念是基于当今社会下各类岗位对人才提出的综合性需求提出。大学教师在英语教学工作中应及时更新观念,积极拓宽途径优化多元读写教学策略。本文主要从大学英语教学中藏族学生的英语学习角度出发,探究教师如何针对藏族学生...
关键词：大学英语 藏族学生 多元读写能力 
大学英语课堂教学中的文化导入被引量：3
《甘肃科技》2013年第24期70-72,共3页安永军 
当前大学英语课堂教学中重语言形式、轻文化因素现象在教学的各个环节都相当普遍,从而造成学生对语言的综合运用能力尤其是跨文化交际能力很差。外语教学中跨文化教学的重点在于培养学生的跨文化交际意识,因此,必须倡导一种在外语教学...
关键词：大学英语 教学 文化导入 
西北少数民族中学生英语学习认知结构特征
《考试周刊》2012年第74期100-101,共2页张汉彬 安永军 
甘肃省教育科学“十一五”规划课题“改革背景下甘肃少数民族地区中学英语课程设置和课堂教学效果调查与研究”。项目编号:GSBG[2009]GXG026
本文采用图式、同化、顺应、平衡四种形式研究了西北少数民族地区中学生的英语学习认知结构特征,分析了其认知结构特征所表现出的独特性，进而有针对性地提出了解决问题的建议。
关键词：认知结构 图式 西北少数民族中学生 英语学习 
增强少数民族地区中学英语教学效果的措施
《考试周刊》2012年第73期94-95,共2页张荣 安永军 
甘肃省教育科学“十一五”规划项目“甘肃少数民族地区中学英语课程设置与课堂教学效果调查”(项目编号GSBG[2009]GXG026)阶段性成果
和非少数民族地区相比，少数民族地区英语课程开设时间较晚，师资力量较为薄弱，教学设施较差，学校对该课程的重视程度不够，这些因素直接制约着少数民族地区中学英语教学质量。针对这些问题，本文从宏观和微观两个层面进行探索．来寻...
关键词：少数民族地区 中学英语教学宏观措施 微观措施 
第二课堂对强化大学英语持续性学习的必要性被引量：13
《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》2012年第3期176-181,共6页安永军 
作为第一课堂的补充和延伸,大学英语第二课堂是大学英语教学改革的重要组成部分,也是促进大学英语课外学习的最佳语言环境。积极开展大学英语第二课堂活动能够强化大学英语的持续性学习、为学生营造良好的学习氛围、提供更多的语言实践...
关键词：大学英语 第二课堂 持续性学习 
英语阅读课堂中互动教学法的组织策略被引量：3
《社科纵横》2010年第12期175-176,178,共3页安永军 
2008年西北民族大学教育教学改革研究资助项目
阅读在外语专业教学中占有相当重要的地位,提高学生的英语阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标。本文针对现阶段英语阅读课堂教学中存在的问题,提出应该在现代教学理论和建构主义理论指导下,通过任务型教学理论和阅读教学实践相结合...
关键词：英语阅读 互动教学 组织策略 
浅析文化背景知识对英语听力理解的影响
《河西学院学报》2009年第6期87-89,共3页安永军 
本文简要论述了英语听力与听力教学的重要性,分析了影响学习者听力理解能力的因素,尤其强调了文化背景知识对听力理解的影响。最后提出要充分利用听力课堂,在教学中结合词语、对话、背景知识的介绍以及相关影视片来启发学习者的文化认...
关键词：听力 教学 背景知识 
试论民族院校英语零起点学生的双语教学被引量：3
《民族教育研究》2009年第2期102-105,共4页安永军 周红梅 
本文以西部少数民族院校大学生英语学习问题为研究对象,尤其是针对来自民族地区英语零起点大学生的英语教学和学习,讨论在英语课堂开展中、英文结合的双语教学的可行性。重点论述双语教学的方法、双语教学采取的措施、双语教学的原则以...
关键词：民族院校 英语 双语教学 
合作型学习的课堂组织策略被引量：1
《现代教学》2009年第1期58-58,共1页安永军 
合作型学习是英语课堂教学中提高学生英语表达能力和应用能力的一种有效的教学方式，成功的合作学习需要教师对课堂教学活动加以精心组织和指导。
关键词：英语课堂教学 学习需要 组织策略 合作型 英语表达能力 课堂教学活动 教学方式 应用能力 
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