钱颖

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PACTE翻译能力模式视域下的商务英语误译研究——以《商务英语翻译》为例
《宁波工程学院学报》2016年第1期57-61,109,共6页钱颖 邢晓丽 
PACTE翻译能力模型是目前学术界公认"最为系统的一个可视化模型"。笔者以PACTE翻译能力习得和过程理论为依据讨论《商务英语翻译》一书中的误译问题,揭示各种商务误译的根源在于对应翻译成份能力的缺失。在此基础上,提出系统训练各项成...
关键词：PACTE翻译能力模型 商务英语 误译 翻译成份能力 
MOOC环境下大学英语CPDI教学探究被引量：2
《宁波工程学院学报》2015年第1期104-109,共6页钱颖 涂丽 
国务院提出的"应用技术型"人才培养目标,要求高校以社会实践需求为导向,切实做好课堂教学创新,培养既具备一定理论基础同时拥有较强实践能力的技术型人才。据此,笔者以输出驱动假设理论为指导,提出了MOOC环境下大学英语案例项目教学模式...
关键词：MOOC 案例项目教学 大学英语 “应用技术型”人才 
高校工科专业学生阅读策略元认知训练被引量：4
《宁波工程学院学报》2013年第4期85-90,共6页钱颖 邢晓莉 
"卓越项目"视野下的工科学生英语阅读元认知策略训练研究(课题编号:NG12006)
"卓越工程师教育培养计划"对工程技术人才的英语综合素质和阅读能力提出了更高的要求,而目前高校工科专业学生的实际阅读水平普遍和这一要求存在明显差距。阅读策略元认知能力有助于学生正确认知自己的阅读过程并对其进行有效的监控和调...
关键词：工科专业 阅读策略 元认知培训 
合作式写作对非英语专业学生写作能力影响的实证研究
《宁波工程学院学报》2012年第4期129-132,共4页邢晓莉 钱颖 
英语的听、说、读、写四项技能对于非英语专业的学生来说同等重要。在大学英语教学中,写作是非常薄弱的一个环节。学生觉得写作十分枯燥,提笔无话可写,尽管老师做了相当大的努力来改善写作的现状,但是收效甚微。合作学习模式在国外已经...
关键词：合作式写作 独立写作 写作能力 
话语标记语与口译
《科技信息》2011年第26期134-134,共1页钱颖 邢晓莉 
准确、高效地理解源语是口译成功的基础和关键。话语标记语的两大语用学功能——引导推理和语篇构建,恰好和口译的实际需求相吻合。本文探讨话语标记语在口译中的应用,旨在应用话语标记语的语用功能来改善口译课堂教学的效果,提高学生...
关键词：话语标记语 口译 语用功能 
英语口语互动模式研究及对口语教学的启示被引量：2
《佳木斯教育学院学报》2011年第5期315-315,317,共2页徐嘉佳 钱颖 
本研究旨在通过评述有关二语学习者互动模式和互动能力的研究提出针对中国高级学习者英语口语教学研究的新方向。首先对Kramsch和Young的互动能力概念和理论框架进行了介绍,然后了介绍了Galaczi基于剑桥FCE口语考试中考生之间互动模式...
关键词：互动能力 互动模式 英语口语教学 
图式理论在英汉习语翻译中的应用被引量：3
《宁波工程学院学报》2009年第1期16-19,共4页钱颖 邢晓莉 
图式(Schem a)即背景知识,它是认知的基础,人们处理外界的任何信息都必须调动大脑中现有的相关图式,在其作用下才能产生理解。本文应用图式理论解析翻译过程,然后针对习语的特点,运用图式理论的观点通过举例的方式对英汉习语翻译过程中...
关键词：认知图式 习语 翻译 
大学英语分层差异教学研究被引量：1
《中国科技信息》2009年第2期216-217,共2页钱颖 徐嘉佳 
分层差异教学能兼顾现存教学体制的实际情况和因材施教的社会需求。论文以教学实践为基础,探讨了分层差异教学在大学英语课堂中的可行性,分析了该教学模式的优点及存在的问题。
关键词：分层教学 大学英语 因材施教 教学模式 
英语中的性别问题被引量：4
《宁波工程学院学报》2008年第1期128-131,共4页钱颖 
英语中存在性别歧视现象,这是社会态度在语言中的反映。本文分析了传统英语中的性别歧视现象,阐述了在女权运动影响下现代英语发生的变革,并对大学英语教学应该如何应对传统英语和当代英语的冲突这一问题进行了探讨。
关键词：性别歧视 女权运动 英语教学 冲突 
英语阅读课程的差异教学
《宁波工程学院学报》2007年第1期126-129,共4页钱颖 
高校学生受到家庭文化背景、先前知识、志向水平、智力、能力倾向、学习方式和性别等因素影响,存在着明显的个性差异。为使每一个学生都得到充分的发展,教师在教育教学中要承认差异,认清差异,有针对地实行差异教学。网络技术的应运而生...
关键词：差异教学 网络技术 英语阅读 
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