徐建文

作品数：17被引量：11H指数：2
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供职机构：苏州市常熟市教育局更多>>
发文主题：年级数学活动经验负迁移教学内容数学学习更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《小学数学教育》《教育科研论坛》《江苏教育（小学教学）》《教学与管理（小学版）》更多>>
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长线课程:学生数学核心素养培育的有效途径被引量：1
《江苏教育》2017年第41期58-59,共2页徐建文 
长线课程,即将一道题、一节课乃至一个单元的内容开发成课程,从课时走向课程,实现国家课程的校本化开发。在这一课程创生的过程中,提升教师课程意识,组建课程开发团队;设计长线活动方案,开发长线主题活动课程是规划和实施长线课程,培育...
关键词：长线课程 课程开发 核心素养 
观察比较 抽象概括——“用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式”的教学被引量：1
《小学数学教育》2015年第12X期18-20,共3页徐建文 
"用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式"是在学生初步理解字母可以表示数的基础上,进一步学习用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和计算公式,感受用含有字母的式子表示数量、数量关系的优点,培养学生的符号意识以及抽象、概...
关键词：数量关系 学习过程 概括能力 示数 代数方法 负迁移 观察比较 数学化 认知基础 中所 
降低内在认知负荷 培养问题解决能力
《江苏教育（小学教学）》2015年第11期12-13,共2页徐建文 
内在认知负荷是在工作记忆中同时进行加工的元素的数量及其难度引起的认知负荷。运用认知负荷理论，重组素材信息，适当降低认知任务本身的元素数量以及各元素间的交互性，充分调用学习者固有的相关知识经验背景，同时注重图式构建，促...
关键词：内在认知负荷 知识经验背景 图式 问题解决能力 
小学生积累数学活动经验的问题与对策被引量：3
《教育研究与评论（小学教育教学）》2014年第4期5-8,共4页徐建文 
充足的数学活动经验是学生学好数学、提高数学素养的基础。在积累数学活动经验的案例研究中，我们发现直接经验缺失、已有经验断层、个体经验单一等问题，导致了数学活动经验积累的不到位。教学中应注意在探究活动中积累直接经验，结合...
关键词：问题 直接经验 已有经验 个体经验 对策 
数学复习教学要处理好梳理与练习的关系被引量：3
《教学与管理（小学版）》2013年第9期39-41,共3页徐建文 
复习教学的主要目的有三：一是梳理知识，使知识系统化、结构化；二是熟练技能，运用所学知识创造性地解决问题；三是发展思维，在复习过程中体会数学知识的生成。梳理和练习是复习教学的两个主要环节。但在日常教学中，有些教师认为复...
关键词：数学复习教学 练习 梳理知识 知识系统化 数学知识 复习过程 日常教学 结构化 
在“综合与实践”活动中积累数学活动经验
《教育研究与评论（小学教育教学）》2012年第12期18-21,共4页徐建文 
“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。数学基本活动经验的积累不能停留在理论认识的层面，要探索在教学实践中如何落实。数学活动经验的积累不能被动告知，要用好差异性资源，重视数学思考的参与，在小组探究活动中生成新经验...
关键词：综合与实践 积累 数学活动经验 探索 
注重多维体验积累量感经验——由＂一个洗碗池能盛多少升水＂引发的思考
《小学数学教师》2012年第9期19-25,共7页徐建文 
一、问题呈现苏教版《数学》四年级下册第二单元“认识升”的习题中，有这样一道题：
关键词：经验 量感 《数学》 四年级 苏教版 
数学建模，还需自主
《教育科研论坛》2011年第11期18-19,共2页徐建文 
数学模型是对实际问题进行分析、简化、抽象后所得到的数学结构，一般用数学语言、符号、数量关系式或图形等描述。“建模”的过程，实际上就是“数学化”的过程，是学生在数学学习中获得某种带有“模型”意义的数学结构的过程。下面是...
关键词：数学建模 自主 数学模型 数学结构 数量关系式 数学语言 数学学习 建模思想 
从儿童“自己”的思考出发被引量：2
《教育研究与评论（小学教育教学）》2011年第10期8-11,共4页徐建文 
儿童有自己的经验和思维方式。从儿童“自己”的思考出发，捕捉儿童的思维亮点，顺应儿童的思维历程，探寻儿童真实的思维足迹，才能真正认识、发现和发展儿童，回归教育的本源。
关键词：儿童立场 捕捉 顺应 探寻 
引领学生走出思维定势形成的负迁移
《教育科研论坛》2011年第9期16-17,共2页徐建文 
思维定势又称学习定势或学习心向，是指学习过程中学生思维活动所具有的心理准备状态。在小学数学学习中，学生的思维定势常常表现为按照某种习惯的思路去进行思考，当这种习惯思路与具体问题的实际解决途径不一致或相悖时，定势往往形...
关键词：思维活动 中学生 负迁移 心理准备状态 学习心向 数学认知 学习定势 学习过程 
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