王剑明

作品数：10被引量：5H指数：1
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发文主题：函数零点高中数学浙江卷参数取值范围不等式恒成立问题更多>>
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2015年浙江卷文理“非线性”试题的探究
《数学教学》2016年第4期11-14,共4页王剑明 
线性规划是运筹学中研究较早、发展较快、应用广泛、方法较成熟的一个重要分支,高中数学的线性规划实际是非常特殊的多元函数在简易定义域上的求最值的问题.教材的定位是让学生初步了解运筹学的部分内容,为学习高等数学打下基础,同时培...
关键词：数形结合 多元函数 全国高考 函数参数 化归 解题过程 非线性规划问题 非线性约束 可行域 阴影部分 
推陈出新的视角最值题——2014年高考浙江卷理科数学第17题解析
《数学教学》2015年第5期32-34,共3页王剑明 
2014年全国高考浙江省数学理科试卷第17题是一道最值题，它继承中创新，以空间为背景，利用函数的最值来考查仰角正切的最大值．
关键词：浙江省 最值 数学 理科 高考 解析 最大值 函数 
课本不等式应用三重境界被引量：1
《中学数学（高中版）》2013年第10期35-37,共3页王剑明 
近几年来,一个重要的不等式每年都出现在高考试题中,像一个幽灵,盘旋在高考的上空.利用这个重要的不等式,可轻松破解2013年新课标全国卷Ⅱ的压轴大题.高考命题者的再次厚爱,可谓情有独钟,让我们再次思考高考命题者的用意,感受它不平凡...
关键词：全国卷 命题者 变式 恒成立 高中数学课 解题思想 已知函数 联想能力 化归 参数取值范围 
方程思想与判别式法被引量：1
《中学教研（数学版）》2013年第3期9-11,共3页王剑明 
数学思想方法是数学的灵魂，数学学习的好坏主要在于对数学思想方法的掌握程度．方程思想是一种重要的数学思想，高考成绩的高低往往在于方程思想运用能力的强弱．所谓方程思想是指从分析问题的数量关系人手，将问题中的已知量和未知量...
关键词：方程思想 判别式法 数学思想方法 方程(组) 数学学习 运用能力 高考成绩 数量关系 
继承与创新同在,传统与开放并存——2012年浙江省数学高考理科第17题赏析被引量：1
《中学数学（高中版）》2013年第1期95-96,F0003,共3页王剑明 
2012年浙江高考数学理科试卷最后一道填空题，考查的是高中数学中常规、传统的含参数的不等式恒成立问题．2011年浙江高考数学理科试卷最后一道解答题，也是含参数的函数不等式恒成立问题．2011年底全国各种中学数学杂志针对含参数的函...
关键词：高中数学 高考理科 浙江省 继承与创新 第17题 不等式恒成立问题 传统 赏析 
对一道高中会考题的引申和探究
《数学教学》2012年第8期16-19,共4页王剑明 
题目（2011年浙江省普通高中会考第41题）如图1,圆C与y轴相切于点T（0,2）,与x轴正半轴相交于M、N两点（点M在点N的左侧）,且｜MN｜=3.（1）求圆C的方程;（2）过点M任作一条直线与圆O：x^2＋y^2=4相交于A、B两点,连结AN、BN.求证：∠ANM...
关键词：普通高中 浙江省 ANM 相交 相切 方程 直线 
函数零点:六大精彩演绎被引量：1
《中学数学研究》2012年第7期34-37,共4页王剑明 
随着新课程的不断展开和深入，许多高等数学中的概念也随之融入高中数学课程，函数的零点即为其中之一．函数是中学数学的核心概念，核心的根本原因之一在于函数与其他知识具有广泛的联系性．对于函数Y=f（x），把使f（x）=0成立的实数...
关键词：中学 数学教学 教材 函数 
空间与时间齐飞，过程与价值一色——从2011年金华十校联考的一道解析几何试题谈起
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2012年第5期28-30,共3页王剑明 
在高三复习中,常常要进行难度较大、灵活性较强的试题演练与评讲,其目的在于强化学生对核心知识与方法的综合运用,加深理解,优化知识结构,从而进一步提高灵活解题的能力,以及能从整体的高度驾驭高中所学的内容.但在实际的教学中,往往并...
关键词：解析几何试题 优化知识结构 时间 空间 联考 金华 价值 高三复习 
高考新热点 课标新亮点——函数零点归类解析被引量：1
《中学教研（数学版）》2007年第5期35-38,共4页王剑明 
当我们还沉浸在必修、选修“新三件”（导数、向量、概率）在高考中如何发挥交汇作用而探索时，普通高中新课程实验已悄然走进9个省市．新课程改革将以全新的教学理念、课程结构、课程内容、教学方法展现于世人面前．作为新课程的模块...
关键词：高考题 归类解析 函数 课程改革实验 新课程改革 课标 新课程实验 教学理念 
2006年高考数学模拟试题(五)
《中学教研（数学版）》2006年第5期41-45,共5页王剑明 
关键词：高考数学 直角三角形 DEF BDC 模拟试题 
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