胡重光

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极限思想的本质
《小学教学（数学版）》2021年第4期69-71,共3页胡重光 许建刚 
小学课本中圆的面积计算公式是利用极限思想推导的,虽然没有出现极限的概念。另外,理解循环小数化分数也需要极限思想。因此极限思想在小学数学中是不可回避的。极限思想是微积分的基石。自从17世纪牛顿和莱布尼茨发明微积分以来,经过...
关键词：极限思想 微积分 极限运算 莱布尼茨 循环小数 小学课本 数学家 圆的面积 
从“比”说开去
《湖南教育（下旬）（C）》2020年第5期40-42,共3页胡重光 
比是一项古老的数学知识,《九章算术》第三卷《衰分》的主要内容就是按比例分配问题。比和比例也是我国小学数学的传统内容。一、比的意义1.比的概念的引入比的教学首先要使学生看到比的用处,为此,比的概念要通过实例来引入。我们经常...
关键词：小学数学 《九章算术》 数学知识 比和比例 比的意义 按比例分配问题 概念的引入 
另辟蹊径 破茧成蝶——“三角形的分类”教学实录及评析
《湖南教育（下旬）（C）》2020年第2期50-53,共4页殷智强 谢非 胡重光 
长沙市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“小学数学教学严谨性与可接受性问题及对策研究”(课题编号:CJK2019086)成果
一、课前思考"三角形的分类"是人教版四年级下册的教学内容,涵盖两个知识点:一是根据三角形三个角的组成可将三角形分为锐角三角形("锐锐锐")、直角三角形("直锐锐")和钝角三角形("钝锐锐");二是根据三角形三条边的组成,重点让学生认识...
关键词：钝角三角形 直角三角形 锐角三角形 教学实录 
谈谈“扩大”“缩小”与成比例的量
《湖南教育（下旬）（C）》2020年第1期34-35,共2页胡重光 
"扩大"与"缩小"这两个术语在我国中小学数学教材中使用多年,其意义原来并无争议:将一个数扩大n倍就是把这个数乘以n,缩小n倍就是把这个数除以n(n为正整数且n>1)。但近几年却产生了争议,不仅如此,现在竟连这两个术语都被抛弃了:小学数学...
关键词：小学数学教材 成比例 成正比例 
从应用题到问题解决
《湖南教育（下旬）（C）》2019年第12期43-44,共2页胡重光 
在长达半个多世纪的时间里,应用题是我国小学数学最重要的教学内容之一。1952年教育部颁布的《小学算术教学大纲(草案)》规定:应以算术课及其课外作业全部时间的一半左右来学习解答应用题。1963年《全日制小学算术教学大纲(草案)》仍将...
关键词：应用题教学 复合应用题 数学教育思想 
“准备课”怎么上
《小学教学（数学版）》2019年第9期29-30,共2页胡重光 许建刚 
小学数学教材一年级上册开篇内容是“数一数”和“比多少”,这是我国多年的传统.最新的人教版教材称之为“准备课”,这一名称似含有并非正式教学内容之意.“数一数”的内容是数10以内的数,学生在入学前就会了.“比多少”是用一一对应的...
关键词：备课 小学数学教材 “数一数” 一年级上册 人教版教材 教学内容 一一对应 非正式 
由两个案例引发的思考——谈“三角形的稳定性”教学
《湖南教育（下旬）（C）》2019年第7期44-45,共2页许建刚 胡重光 
案例1 “老师,我发现有的三角形没有稳定性.” 教师提问:“同学们想体验一下三角形的稳定性吗?”得到肯定回答后,教师让学生拿出三角形木架和四边形木架,同桌相互拉一拉.学生正玩得起劲,有学生突然叫起来:“老师,我发现有的三角形没有...
关键词：三角形 稳定性 教师 案例 木架 学生 
在运算教学中渗透思维训练——“20以内的退位减法”单元教学设计与评析
《小学教学（数学版）》2019年第5期26-29,共4页周志 胡重光 
长沙市教育科学“十三五”规划课题“基于创新意识培养的小学数学课堂教学改革研究”(编号:201828)的成果之一
一运算方法的选择'20以内的退位减法'是一年级下册教材(人教版)的教学内容,教材中介绍了两种运算方法。以15-9为例。一是把被减数分成10和5,用10减去9得1,再将1加5就得6 (通常叫作'破十法')。二是利用减法是加法的逆运算:因为9+6=15,所...
关键词：退位减法 进位加法 思维训练 
“认识立体图形”教学案例与评析
《湖南教育（下旬）（C）》2018年第9期53-54,共2页周志(执教) 胡重光(评析) 
长沙市教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于创新意识培养的小学数学课堂教学改革研究”(课题号:201828)
立体图形是用来表示长方体、圆柱、球等几何体的。要把这些几何体用画在一个平面上的图形表示出来,又能显示出立体感,须遵循一些规则,例如立方体的上面和侧面要画成平行四边形。不仅如此,还要加入空间想象。如果没有空间想象,立方体会...
关键词：立体图形 教学案例 空间想象能力 平行四边形 能力的培养 心理特点 几何体 图形教学 
点、线、面的认识及其教学
《小学教学（数学版）》2018年第6期4-6,共3页胡重光 许建刚 
当代最伟大的数学家之一阿蒂亚说，一个新思想最有意义的部分，常常不在那些最一般的深刻定理之中。而往往寓丁最简单的例子、最原始的定义及最初的一些结果中。
关键词：小学 数学教学 教材 数学家 
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