李建军

作品数：21被引量：6H指数：1
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做儿童精神成长的“守望者”——《亲情测试》作文教学诊断
《湖南教育（语文教师）》2007年第11期36-37,共2页李建军 
案例呈现：老师请学生把作文本翻到最后一页，要求学生在纸上工整地写上自己在这个世界上最爱的五个人，并且要求边写边回忆。
关键词：教学诊断 儿童精神 作文 测试 亲情 守望 学生 老师 
教学反思五“要”
《山东教育（小学刊）》2007年第3期22-23,共2页李建军 
有不少老师在谈及教学反思时表现出很大的困惑：我经常反恩我的教学，可是反思不出什么有价值的东西，教学还是老样子。显然，要想使教学不再“重复昨天的故事”，走出陈陈相因的窘境，就必须学会反思。反思可以是对他人教学实践的反思...
关键词：教学反思 教学实践 教学活动 对话交流 集体性 老师 
转益多师是汝师——浅议语文教学艺术风格学习的有效途径被引量：1
《江苏教育》2007年第20期11-13,共3页李建军 
语文教师要使自己的教学充满魅力,就必须拥有自己的教学艺术风格,而教学艺术风格的形成过程应该是一个学习的过程。教师可以通过名师风范的引领、广泛阅读的滋养、相关学科智慧的启迪、"公开课"的磨炼等途径,攫取万方灵气,入我胸怀,在...
关键词：语文教学 艺术风格 语文教师 学习 途径 
谈小学语文教师教学风格的形成
《小学语文》2007年第2期58-60,共3页李建军 
语文教学是科学，也是艺术。而艺术的魅力往往是与风格联系在一起的。著名文学家歌德曾经指出：“风格，这是艺术所能企及的最高境界。”其实，作为艺术高度成熟标志的风格，也应该成为小学语文教学追求的境界。
关键词：小学语文教学 教学风格 语文教师 艺术 文学家 
“只拣儿童多处行”句出何处
《小学语文教师》2006年第4期105-105,共1页李建军 
编辑同志：《只拣儿童多处行》是苏教版的一篇课文，标题引用的是一句诗，这句诗出自何处？山东省临淄区金茵小学
关键词：《只拣儿童多处行》 苏教版 临淄区 山东省 课文 标题 小学 
穿行在理论与实践之间——《小学语文新课程教学概论》、《小学语文新课程教学示例与导引》评介
《江苏教育研究》2006年第3期63-64,共2页李建军 
关键词：小学语文 课程教学 语文新课程 教学示例 理论与实践 概论 导引 南京大学出版社 评介 语文课程 
化解课堂“意外”生成的艺术
《教学月刊（小学版）（数学）》2005年第11期13-15,共3页李建军 
关键词：课堂生成 柳宗元 千里目 景阳冈 独特体验 
在“故事”中成长——教学叙事研究例谈
《湖南教育（综合版）》2005年第9期20-22,共3页李建军 
关键词：教学叙事研究 教学反思 研究性教学 课程改革 小学 语文教学 
在“故事”中成长——教学叙事研究例谈被引量：1
《中小学教师培训》2005年第6期46-48,共3页李建军 
教学叙事研究并无统一的格式与标准,但作为教学研究的一种方式却有着自己独特的旨趣与品格.在教学叙事研究中必须正确处理好叙事与研究、故事性与典型性、描述与解释、局内人与局外人的几对关系,才能使教学叙事研究真正成为一种教师自...
关键词：教学叙事研究 “故事” 五年级 语文教学 小学 王安石 《泊船瓜洲》 
小学语文综合性学习主题的选择策略
《江苏教育》2005年第03B期13-14,共2页李建军 
主题是小学语文综合性学习活动的灵魂，没有主题，活动就会失去方向，内容就会零散，缺乏内在联系，不利于学生完整知识、能力、情感结构的形成。综合性学习是以学生为主体的学习，主题的设计要基于学生已经具备的知识和能力储备，考虑...
关键词：小学 语文 综合性学习 主题 选择策略 课程资源 问题意识 学习兴趣 
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