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检索条件："刊名=小学语文教师 "
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追求阅读的心灵自由——关于个性化阅读的思考被引量：2
《小学语文教师》2006年第11期5-12,共8页钱正权 
《语文课程标准》（以下简称“课标”）在“教学建议”中指出：阅读是学生的个性化行为。由此而引出的“个性化阅读”的概念现在已为老师们耳熟能详。可是，究竟怎样的阅读才算是“个性化”的，怎样以此来改进我们的阅读教学……这些问...
关键词：个性化阅读 心灵自由 《语文课程标准》 追求 个性化行为 “个性化” 教学建议 阅读教学 
全国首届中华经典诗文教学大赛掠影
《小学语文教师》2006年第12期F0002-F0002,共1页
“防患未然”要“一锤定音”
《小学语文教师》2009年第2期57-58,共2页郝玉梅 杨志慧 
对于易混淆字的教学，很多教师处于两难的境地。不辨析吧，错别字接踵而至；辨析吧，可能越是反复强调的地方，学生越是容易混淆。去年的《小学语文教师》杂志上。贵州的一位老师谈了自己的亲身感受：辨析“武、或、式”三字，反复强调...
关键词：定音 未然 语文教师 错别字 “或” 强调 反复 教学 
由“喜出望外”引发的思考——《七颗钻石》教学片断辩课
《小学语文教师》2009年第7期82-83,共2页林如琰（执教） 张金星（辩课） 何裕奋（辩课） 林瑜（辩课） 林小琴（辩课） 
师：如果你非常想要的东西突然出现在你的面前。你的心情可以用什么词语来形容？这个词语就在第二段中，看谁先找到。
关键词：《七颗钻石》 教学片断 词语 
“平心”与“凭心”
《小学语文教师》2010年第1期69-69,共1页思遥 
“平心而论”是成语．古人今人的文章中都有用到它的。可是，把“平”写作“凭”，在媒体上时有所见。如电视剧《少年天子》荧屏字幕就用了“凭心而论”。
关键词：《少年天子》 “平” 电视剧 
让风景在笔下流动--四年级＂移步换景＂构篇专项训练课例被引量：1
《小学语文教师》2013年第7期43-44,共2页董大伟 
完成四年级下册第一组课文教学后，我让学生到校园里走一走，把观察到的景物有顺序地写下来。批阅学生“盲写”的初稿，发现大部分学生写了多处景物：花团锦簇的中心花坛，洒满浓阴的国学长廊，充满欢乐的操场……但习作篇章结构普遍存...
关键词：四年级 专项训练 移步换景 课例 风景 描写顺序 课文教学 篇章结构 
低年级看图写话的指导策略
《小学语文教师》2013年第10期61-63,共3页褚勤 
新课程标准把低年级的作文训练叫“写话”，其中，“看图写话”是低年级学生进行写话训练的重要形式。指导看图写话，应注意如下策略：
关键词：低年级学生 看图写话 新课程标准 作文训练 写话训练 
沉入词语的感性世界被引量：2
《小学语文教师》2013年第11期54-55,共2页汪明华 
著名语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”词语教学，是贯穿于整个小学语文教学过程的重要组成部分。当下的词语教学，存在以下问题：一是教学词语脱离语言环境，疏忽对词语丰富意蕴的开掘，忽视在整体把握...
关键词：词语教学 感性世界 语文教学过程 语言学家 语言环境 生活经验 词义理解 张志公 
不应止于“试”或“不试”的争议
《小学语文教师》2016年第3期18-18,共1页汪琼 
公开课要不要试教？这问题真需要从头说起。对教学新手而言,不要说公开课,就是家常课,要想备好课也要空堂试教,至少要在心里静思默想几个来回,否则恐怕没人敢进课堂。教学是个复杂的系统,就算是教学骨干,要做好平衡也不是易事。
关键词：教学骨干 堂试 静思 试教 语界 执教者 渐行渐远 毫无价值 从公 成长需要 
走进故事,读懂“送别”——《送别组诗》教学设计
《小学语文教师》2017年第7期133-134,共2页周键 
教学目标： 1．通过了解送别诗背后的故事，帮助学生读懂送别诗。 2．学习了解古诗背后故事的方法，可以通过书本查找资料，也可以上网查询。 3．通过对比方式来学习送别组诗，了解送别诗有着不同的内涵。
关键词：送别诗 故事 教学设计 组诗 教学目标 上网查询 学习 学生 
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