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检索条件:"关键词=学生的问题 "
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阅读教学中如何培养学生创新思维能力
《新作文(中小学教学研究)》2019年第4期52-52,共1页刘文 
一、英语阅读教学中要着重培养学生创新性思维能力1.加强培养问题意识,引导学生开发潜意识创新思维在阅读教学中,教师应注意培养学生问题意识,形成一种爱找问题学习态度,使学生在提问、解决问题过程中产生智慧火花。
关键词:阅读教学 创新性思维能力 培养问题意识 创新思维 学生问题 智慧火花 问题学习 潜意识 
读编往来
《教育家》2024年第44期22-22,共1页高宇峰 
我是一名高中教师,始终关注国内高等教育现状和发展。本期《教育家》精品频出,我认为“特别策划”和“焦点”栏目可以结合在一起阅读。大学“神仙课”火爆“出圈”,不外乎以下原因。第一,教师具有真才实学。反观一些教师只是对着PPT...
关键词:读编往来 高等教育 认真备课 高中教师 教学态度 特别策划 学生问题 照本宣科 
学生“惑”谁来解
《神州》2011年第12X期68-69,共2页张咏丽 
教师为学生答疑解惑是理所当然、顺理成章事情。然而,对于学生终身发展而言,仅有教师释疑是缺乏持久性和深刻力。本文基于学生“惑”,对教师释疑成园和特点进行分析,认为应当关注教师、学生自身及学生群体等诸方面释疑...
关键词:学生问题 教师释疑 独立探究 合作互动 
多模态教学在大学英语教学中应用分析
《中国农村教育》2019年第23期32-32,共1页方欣梓 
大学英语教学作为高校教育教学重要课程,应该引起多方共同重视。在大学英语教学过程中,要注重教师与学生沟通交流,只有这样才能够让学生问题充分暴露出来,让教师更能够了解学生学习情况和面临问题。而通过建立多模态教学...
关键词:高校教育教学 多模态教学 沟通交流 学生问题 大学英语教学 学生学习 教学模式创新 教学改革 
心安之处即是家 名师伉俪爱在春风化雨间
《现代家庭(上半月)》2022年第4期4-7,共4页陈陈 
2022年春节前夕,在上海宽明亮家中,身为高三语文老师张少伯一边在厨房忙着准备过年各色菜肴,一边时刻关注着手机微信,一一回复学生问题。同样是语文老师妻子熊瑾,这届在教初三,寒假在家也没闲着,学生或家长有任何疑问,她都尽...
关键词:语文老师 高三语文 春风化雨 手机微信 学生问题 回复 
如何利用课堂导入提升学生问题意识
《云南教育(小学教师)》2022年第4期20-21,共2页施保兰 
课堂导入是每位数学教师必备课堂教学技能,是学科教师与学生进行一种引入性教学活动,是激发学生学习兴趣,发现数学问题重要环节。这几年我到学校听课,看到了许多教师在课前都用不同方式进行课堂导入,但是大部分教师情境...
关键词:课堂导入 课堂教学技能 情境导入 学生问题 探究活动 激发学生学习兴趣 数学教师 教学活动 
知行合一理念下提升小学生语文学习力实践探究
《新教师》2020年第4期41-42,共2页吴顺国 
福建教育学院关于省“十三五”中小学名校长、中学名师、中小学学科带头人培养人选立项课题“知行合一,提升小学生学习力校本实践”(项目编号:13MXZ043)阶段性研究成果。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求学生能对课文中不理解地方提出疑问,这给了我们明确指示:在教学中培养学生问题意识,真正实现知行合一,为学生综合素养提升奠定扎实基础。因此,在教学理念上,教师应向"问题教学"倾斜,...
关键词:实践探究 知行合一 学生问题 语文学习力 义务教育 学生 注重启发 提出疑问 
初中教育惩戒优化被引量:2
《华人时刊·校长版》2023年第4期46-47,共2页刘庆德 
初中阶段是学生问题行为多发阶段,近年来,学生违纪、行为极端人数在增多,学生越来越不好管,老师也越来越“不敢管,也不愿管”,更不敢实施教育惩戒。当前,《中小学教育惩戒规则(试行)》已经实施,对初中教育惩戒具有重大意义,教师...
关键词:教育惩戒 学生违纪 学生问题行为 多发阶段 中小学 学生问题 初中阶段 学生身心 
提升质疑能力,也需“认知-迁移”
《福建教育研究》2019年第5期61-62,共2页刘榕 
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《基于核心素养“认知-迁移”教学模式实践与创新》[立项批准号FJJKXB18-715]研究成果。
学起于思,思源于疑,思维永远由问题开始。《语文课程标准》中,就对培养学生质疑能力提出明确要求:“能对课文中不理解地方提出疑问。”“在交流和讨论中,敢于提出看法,做出自己判断。”教学时,如果能引导学生不断地提问,就可以触...
关键词:《语文课程标准》 学习品质 质疑能力 学生问题 思源于疑 提出疑问 学起于思 学生创新思维 
问题衍生问题”下“二氧化碳制取和性质”教学
《中学化学教学参考》2021年第16期42-43,共2页周文伟 王爱华 
初中化学核心素养培养要义之一是培养学生问题意识和求异思维。在目前初中学生问题意识还比较薄弱情况下,教师则应有意识地在教学整体过程或某些教学环节上积极创设有价值问题情景,激发学生经过积极思考,发现并提出问题,使...
关键词:初中化学 合作探究 核心素养培养 教师引导 知识内化 求异思维 二氧化碳 学生问题 
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