-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
检索条件："关键词=真实性任务 "
共 条 记 录，以下是1-10

发文量、被引量趋势图

全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
显示条数：
真实性评价在农业院校软件应用类课程中的探究与实践被引量：1
《高等农业教育》2014年第10期67-69,共3页逯明宇 
吉林农业大学校级重点教研课题:软件应用类课程考核方式改革研究(2013xjzd028)
软件应用类课程的真实性评价体现了农业院校以学生发展为本的多元化评价理念。真实性评价整合了农业院校软件应用类课程教学、学习和评价过程,通过设计真实性任务、提供真实性任务解决的支持以及开发和运用真实性任务解决的评价量规,教...
关键词：农业院校 软件应用类课程 真实性任务 评价量规 
高中生物学真实性任务布置与学生自我评价能力提升的方法初探被引量：1
《生物学教学》2023年第10期16-18,共3页阮薇 张锋 
福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度课题“基于ADI理念的线上线下混合式教学模式在高中生物教学中的实践研究”,No.FZ2022GH092。
随着评价主体从教师转向学生,学生自我评价能力的提升已经成为课堂教学关注的重点,而通过真实性任务的营造,能提供给学生开展自我评价必要的空间和目标。可通过3种方法来提高学生的自我评价能力,包括利用真实情境下的实际问题导入法驱...
关键词：真实性任务 自我评价能力 情境 
课内到课外 教材加生活——初中英语任务型课堂教学设计探索
《考试与评价（初中英语教师版）》2009年第2期17-21,共5页王丽娜 
“任务型”教学的关键因素之一在于任务设计。课堂教学中的任务分为教学比任务和真实性任务。教学性任务的设计要为学生提供更多的输入与输出语言的学习机会；真实性任务的设计要从学生的兴趣出发，将他们校内外的生活经历与课堂的学习...
关键词：任务型教学 学习性任务 真实性任务 英语教学 
“双新”背景下培养学生核心素养的教学策略--以支架式教学模式在楞次定律的教学为例
《教学考试》2022年第44期44-49,共6页彭伟 
一、引言《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出:高中物理课程通过创设学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思考的学习情境,培养和发展学生的自主学习能力;通过多样化的教学方式,利用现代信息技...
关键词：支架式教学模式 学生核心素养 合作探究 高中物理课程 现代信息技术 楞次定律 真实性任务 教学策略 
《福建教育》(小学)数学学科征稿
《福建教育》2024年第18期F0002-F0002,共1页
1.素养导向下的真实性任务情境创设《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程实施中指出“强化情境设计与问题提出”,特别强调教师要注重创设真实情境,注重情境素材的育人功能,注重情境的多样化。然而,我们要怎样定义这里的“真实性”...
关键词：课程实施 真实性任务 任务情境 情境设计 问题情境 情境创设 数学学科 问题与难点 
真实性评价:促进本科课程与教学改革的重要途径——基于对美国纽约州立大学奥斯威戈分校的考察被引量：6
《教育发展研究》2021年第7期20-27,共8页张葳 埃立克·奥尔森 
教育部人文社会科学研究一般项目“以提高创造力为目标的初中科学课堂‘心流体验式’教学模式研究”(18YJC880128);上海市阳光计划“积极心理学视域下大学生生命教育研究”(14GY19)的部分成果。
真实性评价注重发挥综合学业评价的教育功能,不仅关注学科知识,更注重真实情境下发展学生多方面的能力,客观、真实评价学生的学习水平,运用多种方法,综合评价学生的知识、能力和学科价值观,尤其是高阶思维与实践能力的变化与进步等。本...
关键词：真实性评价 真实性任务 评价量规 反馈 
《福建教育》(小学)数学学科征稿
《福建教育》2024年第19期F0002-F0002,共1页
1.素养导向下的真实性任务情境创设《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程实施中指出“强化情境设计与问题提出”,特别强调教师要注重创设真实情境,注重情境素材的育人功能,注重情境的多样化。然而,我们要怎样定义这里的“真实性”...
关键词：课程实施 真实性任务 任务情境 情境设计 问题情境 情境创设 数学学科 问题与难点 
关于大学商务英语课程设计的思考
《牡丹江教育学院学报》2011年第2期156-157,167,共3页徐新宇 
大学商务英语课程设计与学生商务英语语言能力的培养息息相关。本文在分析大学商务英语课程教学目标的基础上,提出课程设计要基于需求分析,选用真实的教学材料与学习任务,以有连贯关系的商务情景为主线,重视过程学习,促进学生任务型操练。
关键词：需求分析 连贯关系 商务情景 真实性任务 
真实性评价在英语视听说课程教学中的研究被引量：2
《中国市场》2011年第27期182-183,共2页王荣华 
课题"构建多元化的商务英语专业学生英语学习质量评价体系"的阶段性成果(项目编号:YZ09-37G)
本文通过目前英语视听说课程教学存在的问题及其原因的真实性评价和分析,发现了真实性评价与英语视听说课程教学的耦合性,将真实性评价引入英语视听说课程教学中,对英语视听说课程教学的改革做出一些探索和尝试。
关键词：真实性评价 英语视听说课程教学 真实性任务 
通过真实性任务评价学生思维能力的策略研究被引量：3
《中学物理教学参考》2013年第12期6-9,共4页陈运保 刘硕 张娟 杨宗献 
河南省教育厅2012年教师教育课程改革研究项目《中学物理情境导学模式的理论与实践研究》的阶段性成果(项目编号2012SJGLX129)
针对在物理教学中如何培养和评价学生的思维能力，以国外相关理论研究为基础，结合实例分析，详细介绍了教师如何通过真实性任务来评价学生思维能力的过程与方法，并运用该方法对初中生物理学习中的演绎推理能力进行评价。结果发现学生...
关键词：真实性任务 演绎推理 评价 学生思维能力 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部