甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题

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相关期刊：《新课程学习》《教育界（综合教育）》《中国科教创新导刊》《中国数学教育（高中版）》更多>>
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中职教育“家校合作”对策研究被引量：1
《教育界（综合教育）》2015年第6期163-164,共2页张晓霞 
本文系甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题《西部农村中职教育“家校合作”存在问题及对策研究》阶段性成果.批准号：DX[2013]GHB095.
从某种程度来讲，“家校合作”是中职教育能否取得成功的关键，缺乏“家校合作”的中职教育其教育教学质量难以保证，而且还会浪费教育资源，无法培养出合格的中职毕业生。面对当前“家校合作”中存在的诸多问题，探索中职教育中“家校...
关键词：家校合作 中职教育 对策 
西部农村中职教育“家校合作”存在问题研究被引量：1
《考试周刊》2015年第31期168-168,共1页张晓霞 
甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题《西部农村中职教育“家校合作”存在问题及对策研究》阶段性成果。批准号:DX[2013]GHBO95
中职教育是职业教育的重要组成部分，对于西部地区社会、经济发展有极其重要的意义。由于中职教育存在一些特殊因素，使“家校合作”成为中职教育的重要形式，但西部地区中职学校“家校合作”现状不容乐观，由于“家校合作”中存在的诸...
关键词：西部农村 中职教育 家校合作 存在问题 
数学课堂教学中培养学生合作学习和自主探究能力的尝试——《等差数列的前n项和》教学案例
《数学学习与研究》2015年第5期76-77,共2页陈怀宇 
甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题“新课程环境下数学课堂教学的设计和实施研究”(课题批准号:DX[2013]GHB132)阶段成果
数学课堂教学不仅要交给学生科学知识,而且还揭示获取知识的思维方法和思维过程.课程改革的核心是课堂教学改革,实施课堂教学的重点是改变教育观念,改变传统的教学手段,培养学生的创新意识和创造精神.在教学过程中我们必须选择灵活多样...
关键词：数学课堂教学 自主探究能力 教学案例 前N项和 等差数列 合作学习 学生 培养 
有效语文阅读教学:从改进教学预设开始被引量：7
《中小学教师培训》2014年第9期52-55,共4页杨娟 
甘肃省定西市教育科学"十二五"规划课题"高中语文教学中以学生为主体的教学设计与课堂教学中生成和调控的关系研究"(课题编号为DX[2011]GHB182);"改进高中语文阅读教学中预设与生成策略的行动研究"(课题编号为DX[2012]GHB207);甘肃省教育科学"十二五"规划重点课题"高中语文选修课程模块教学存在的问题与优化策略研究"(课题编号为GS[2013]GH-BZ022)的阶段性成果
语文阅读教学预设,是基于文本,在阅读教学中通过充分关注学生和文本,创设富有弹性的情境,并给教师"教"的活动预留弹性空间的过程。有效语文阅读教学,教学目标的拟定力求具体,教学目标的行为主体应该陈述为学习主体即学生,陈述的教学目...
关键词：语文阅读教学 预设策略 教学目标改进 教学过程改进 
课本例习题的改组是诱思探究的源泉——以一节“函数的基本性质”的期末复习课为例被引量：1
《中国数学教育（高中版）》2014年第9期50-52,共3页何伟军 
甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题——回归课本探源,提高数学复习实效(课题批准号:DX[2012]GHB46)
通过课本例习题的改组，将函数的性质进行有机整合，使学生的思维活动始终处于一种由浅入深、由表及里的“动态”进程之中，最终形成对函数性质整体性的“认知框架”，真正落实提高学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力目标．
关键词：函数性质 复习课 诱思探究 题源 变式 
一题多联、多题一法中淘宝被引量：2
《中国数学教育（高中版）》2014年第5期61-64,共4页何伟军 
甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题——回归课本探源,提高数学复习实效(课题批准号:DX[2012]GHB46)的阶段性成果之一
通过对一道例题的探究，并不断变更问题情境，直至与高考试题接轨，实现由“点、线、面、体”的问题层面、认知结构体系向解决问题的思维策略转换，使学生运用知识解决问题的能力得到提高和发展，也培养了学生类比联想、正向迁移的能力．
关键词：内接四边形 面积 最值 一题多联 多题一法 
高中作文高效课堂教学要凸显学生的主体地位
《新课程（教育学术）》2014年第4期147-147,共1页党绍辉 
甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题“在高效课堂中学生主体地位的凸显”阶段性成果中期论证,DX[2013]GHB093
在提倡高效课堂教学的今天,高中作文课堂教学仍然存在着低效、无效的情况。着眼于高中作文课堂教学,立足于以学生为主体的基本点,从激发学生兴趣、重视口语交际和重视自主评改三个方面加强实施,打造高效作文课堂教学。
关键词：作文课堂教学 主体地位 高效 写作 
浅谈如何在数学课堂教学中关注学生的个体差异与不同需要
《教师》2014年第8期92-92,共1页田想国 
甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题“关注学生个体差异和不同学习需要的策略研究”研究成果[课题编号:DX(2013)GHB031]
新《数学课程标准》要求数学教学实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，从学生的个体差异和不同需求着眼，数学课堂应该注重以下三个方面的内容。
关键词：数学 课堂教学 关注 差异 需求 
重视个体差异 提高教学效率被引量：1
《教师》2014年第8期94-94,共1页石建军 
甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题“关注学生个体差异和不同学习需要的策略研究”研究成果[课题编号:DX(2013)GHB031]
数学课程是促进学生全面、持续、和谐的发展。教师在数学课堂教学过程中要重视因材施教，做到以下几点：创设生动有趣的情境，因材施教激发学习兴趣；创设自主学习环境，营造因材施教的课堂气氛；依据教学内容，选择恰当的教学方法因材...
关键词：个体差异 因材施教 兴趣 习惯 
高中语文阅读教学存在的问题及有效生成策略——基于对甘肃省W中学的问卷调查与课堂观察被引量：48
《中小学教师培训》2014年第3期40-43,共4页刘俊峰 
甘肃省定西市教育科学"十二五"规划课题"高中语文教学中以学生为主体的教学设计与课堂教学中生成和调控的关系研究"(课题编号为DX[2011]GHB182);"改进高中语文阅读教学中预设与生成策略的行动研究"(课题编号为DX[2012]GHB207);甘肃省教育科学"十二五"规划重点课题"高中语文选修课程模块教学存在的问题与优化策略研究"(课题编号为GS[2013]GH-BZ022)的阶段性成果
基于对甘肃省W中学语文阅读教学的问卷调查与课堂观察,笔者发现教学方法去情境化、教学目标教条化、教学设计封闭化和教学内容僵化等仍然困惑着新课程背景下的高中语文阅读教学。针对高中语文阅读教学存在的这些问题,本文提出有效生成策...
关键词：阅读教学 主问题带动 多元有界 言语生成 
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